第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融-第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号:70f9c).doc

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1、第 17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 【教材分析】 本课教材安排为第四单元第二课, 它上承三国鼎立的分裂割据局面, 主要介绍了三国归 晋之后西晋的发展脉络。课题明确显示本课的教学内容,课文分三目讲述,各目内容间联系 紧密。西晋的建立和统一全国,结束了割据混战的局面,但其统治却是短暂的。北方游牧民 族的內迁是这一时期历史的显著特征之一,教学时可结合教材插图,围绕内迁的过程、迁移 后的生活状况和内迁的影响进行。 【学情分析】 经过一段时期的学习, 七年级学生已具有一定的历史学习能力, 能够从教材中获取基本 的历史知识,但学生的学习自觉性不高,课堂注意力难持久,教师授课要从语言,环节上调 动

2、课堂氛围,以完成教学目标。运用丰富生动直观的课件和视频去吸引和激发学生的兴趣, 充分运用信息技术手段辅助学生建构历史时空观 。 【教学目标】 1.知识与能力:了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。了解北方游牧民族内迁的 情况和十六国的建立。 2.过程与方法:了解西晋的治国方略,分析八王之乱的原因;识读西晋内迁少数民族分布 图 ,获取有效的历史信息,并分析北方游牧民族内迁的影响。 3.情感态度与价值观:通过本课学习,认识西晋皇室的腐朽、政府的失职、政策的失当、社 会风气混乱、 权力分散和民族压迫政策是导致灭亡的原因。 认识到历史上各族人民在进一步 交往中,加深了了解,共同书写着中华民族的历

3、史。初步认识民族平等、正确处理民族关系 的重要性。 【教学重难点】 重点:八王之乱和北方游牧民族的内迁 难点:西晋速亡的原因 【教学手段】多媒体教学 【教学方法】启发式教学 讨论法问题探究 【课时安排】一课时 【教学过程】 【导入新课】 :结合课件,师生复习三国鼎立的分裂割据局面,三国分裂的局面终将走向何 方?让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧! 【新课讲授】 学习模块一. 西晋的短暂统一 1三国尽归司马氏-西晋的建立与统一 三国鼎立时,魏、蜀、吴三国经济实力有差距,这也意味这样的局面不会长久下去。从 局部统一到西晋的短暂统一, 这中间经历怎样的过程?请阅读教材并结合课件动态显示梳理 这

4、段历史: 教师结合学生的回答, 进一步讲述和补充。 同学们有没有听过 “司马昭之心, 路人皆知” 的典故?司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子,在司马懿死后,掌握魏国大权。 “司马昭 之心,路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显,已为人所共知。司马氏取而代之的野心在他 的儿子司马炎最终实现了。266 年,司马懿的孙子司马炎废魏帝,自立为帝,建立晋朝,定 都洛阳,史称西晋。司马炎就是晋武帝。280 年,西晋灭吴,统一了全国,三国鼎立的局面 结束。 注意:结束三国鼎立局面的不是曹魏,而是司马炎建立的西晋,西晋 266 年建立,280 年统 一全国。 三国建立:魏、蜀、吴三国灭亡:蜀、魏、吴。 2.昙花一

5、现付东流-西晋的灭亡 统一的西晋会给我们带来一个繁荣昌盛的王朝吗?请看视频。 学生观看视频后明确:西晋是个短命的王朝,316 年内迁的匈奴人一支灭西晋。为什么西晋 的统治如此短暂?从中得到怎样的历史教训? 3.掩卷沉思究原因 材料释读: 材料一大臣石崇与国舅王恺斗富 材料二针对西晋“唯钱是图”的现状,时人鲁褒作钱神论讽刺道: “失之则贫弱,得 之则富强无德而尊,无势而热,排金门而入紫闼。危可使安,死可使活,贵可使贱,生 263 年,魏灭蜀。 266 年,司马炎废魏帝,自立为帝,建立晋朝。 280 年,西晋灭吴,统一了全国 可使杀。是故忿争辩讼非钱不胜,孤弱幽滞非钱不拨,怨仇嫌恨非钱不解” 材料

6、三有一年发生饥荒,老百姓没粮食吃,被活活饿死,晋惠帝听完大臣奏报后,竟诧异 的问: “百姓无粟米充饥,何不食肉糜?” 【问题探究】 阅读课文, 结合以上材料分析西晋的统治到底是什么样的呢?这导致了什么后 果? 西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策,以保护他们的利益。统治阶级在政 治上昏庸腐朽,唯钱是图;在生活上极为腐化,大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。成由 勤俭败由奢。 西晋初期的这种社会现状为 “八王之乱” 的发生和西晋的短命而亡埋下了祸根。 课件展示:八王之乱 设疑:西晋为什么会爆发八王之乱? 西晋初年,晋武帝认为,曹魏削弱所封诸王的势力导致孤立而亡,于是大封同姓诸王。西晋 实行

7、分封制使宗室诸王手握重兵,又掌管民事,势力日益强大。 知识联系:在西晋以前,还有哪些朝代实行过分封诸王的制度? 西周、西汉都实行分封诸王,一旦诸王势力强大,就会威胁中央的统治。 教师简述“八王之乱” 。 司马家族同姓王之间为争夺中央政权而爆发的混战, 晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能, 他 在位时,手握重兵的八个封王为了争夺中央政权,先后起兵,相互混战,前后历时 16 年, 最终东海王司马越夺取大权。 。史称“八王之乱” 。 设疑引导:八王之乱对西晋社会产生了什么影响? 八王之乱历时十几年,西晋从此衰落。在八王之乱中,中原人口纷纷南迁,形成了我国 古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。 讨论: “八

8、王之乱”对社会造成巨大灾害,人民饱受痛苦,西晋从此衰落。不久,西晋被内 迁的匈奴人所灭。结合上述材料进行归纳总结: 原因:(1)统治集团非常腐朽:奢侈之风盛行,在位皇帝(晋惠帝)昏庸无能。 (2)统治集团发生内乱: “八王之乱”使西晋走向衰落。 (3)民族矛盾激化:内迁的少数民族受欺压,乘机起兵反晋,西晋灭亡。 教训:统治者统治要开明;要团结,不要内耗;民族关系要融洽等。 过渡:魏晋时期,除汉族外,还有匈奴、鲜卑、羯、氐等民族活跃在历史舞台上,他们在此 时又做了什么? 学习模块二北方游牧民族的内迁 1.北方游牧民族的内迁 (1)北方游牧民族的生活 引导学生阅读教材, 设疑: 你们知道北方游牧民

9、族过着什么样的生活吗?逐水草而居的游牧 生活。 (2)北方游牧民族的内迁过程 引导学生观看畅言动态显示 内迁路线:原来生活在西北氐族和羌族,由西向东迁入陕西关中;分布在蒙古草原上的匈奴 族和羯族,由北向南迁到山西一带;鲜卑族有一部分迁到辽宁,有一部分迁到陕西及河套地 区。 内迁结果:西晋时期,山西、陕西内迁的各族人口,已经占当地总人口的一半。少数民族内 迁加强北方民族大交融,同时也加剧了中原局势的混乱。 2.十六国时期 西晋灭亡后,从 4 世纪初到 5 世纪前期,北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上 把北方主要的 15 个政权,连同西南的成汉,总称为“十六国” 。 3.前秦统一北方 十六国

10、时期,各国彼此攻战,人民生活在水深火热之中。4 世纪后期,氐族苻氏建立的 前秦逐渐强盛,并统一了黄河流域。 皇帝苻坚采取哪些措施维护统治?有何影响? 措施:整顿吏治,厉行法治,加强集权,招抚流民,减赋禁奢,兴办学校,提倡儒学。 影响:前秦境内的胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。 【课堂小结】 西晋的建立和统一全国,结束了割据混战的局面,但其统治却是短暂的.西晋短暂的统 一, 固然是多种矛盾冲突的结果, 但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一 个原因。内迁的各族文化习俗也影响了汉族。如西晋时,洛阳贵族官僚争用的胡床、方凳等; 各族杂居地区的汉人,也学习经营畜牧业,民族交融进一步发展。 【快速抢答】见课件 【布置作业】完成基础训练 【板书设计】 第 17 课西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一.西晋的短暂统一 1西晋的建立 2西晋的统一全国3.西晋 的灭亡 统治集团奢侈腐化。八王之乱,耗竭国力。内迁的少数民族起兵反晋。 二.北方游牧民族的内迁 1五胡内迁 2十六国时期 3前秦统一北方 【教学反思】

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