1、三国鼎立 【教学目标】：【教学目标】： 知识与能力知识与能力： 了解官渡之战、 赤壁之战和三国鼎立局面形成的主要史实并 掌握其历史作用；通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过 现象抓住本质的能力。通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高 学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。 过程与方法过程与方法：教学过程以学生为主体，通过创设情景、角色表演、设身处 地、史实辩析、讲故事、讨论战争胜败原因、评价历史人物、三国代表介绍本国 经济等方式，采用探究启发式教学，贴近学生最近发展区，充分调动学生参与教 学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人。 情感态度价值观情感态度价值观：
2、 通过对三国鼎立局面形成原因的分析， 使学生认识到每一 历史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况 的主观能动性也起重要作用。历史使人智慧，通过本课学习对学生进行历史感悟 教育、思想品德教育。 【教学重点】：【教学重点】：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成 【教学难点】：【教学难点】：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因。 【教学过程】：【教学过程】： 一、一、创设历史情境，激发学习兴趣，导入新课创设历史情境，激发学习兴趣，导入新课 你看过三国演义吗？你知道“三国”指的是哪三个政权吗？其中有哪些 人物？你知道那是一段怎样的历史吗？ 我们先来通过一首歌感受那
3、段纷争的历史 播放歌曲曹操，展示曹操画像以及龟虽寿部分内容 “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。” 设问： 这首歌曲以及龟虽寿你感受到了曹操怎样的志向？ 下面我们就通过今天要学习的内容，来揭开“曹操”的神秘面纱。 二、二、自主学习，完成导学案（附件）自主学习，完成导学案（附件） 三、三、合作探究，学习新知合作探究，学习新知 展示东汉末年军阀割据示意图及曹操蒿里行“白骨露于野，千里无 鸡鸣。”引导学生认识东汉末年的军阀割据，使生产遭到破坏，人民生活悲惨。 1 1、 曹操与官渡之战曹操与官渡之战 东汉末年，各地出现了许多割据一方的军阀，进行长期混战。而官渡之战就 是其中比较著名的战争。 提问
4、：请同学们阅读课文，介绍官渡之战的基本情况 曹操（河南）VS袁绍（河北） 3-4 万人10 万人 结果：曹操胜，为曹操统一北方奠定基础。 三国时期另一场著名的、以少胜多的战役是赤壁之战。 2、曹操与赤壁之战 提问：请同学们阅读课文，介绍赤壁之战的基本情况 曹操VS孙权刘备 20 万5 万 结果：孙、刘联军胜，为三国鼎立局面的形成奠定基础。 播放火烧赤壁视频。 课堂活动一：课堂活动一：“趣味成语趣味成语” 学生寻找课文中出现的成语，看谁找的又多又好，教师进行指导。 课堂活动二：课堂活动二：“猜猜他是谁猜猜他是谁” 教师展示有关三国人物的谜语，由学生说出人物名字。 我们说了这么多人物，那曹操是个什
5、么样的人呢？ 分组讨论探究 ：曹操能够在官渡之战中以少胜多，去又在赤壁之战中以多 负少，原因何在？ （1） 官渡之战取胜的原因：曹操善于用人，采纳许攸战术。袁 绍骄傲轻敌，不愿采纳他人的建议。 （2） 赤壁之战失败的原因：曹军来自北方，不习水性，骄傲自 大。 孙、刘联军采取正确的战术。 曹操统一北方的原因： 政治上：借天子名义号令天下。 经济上：屯田，筹集军粮。 招揽人才。 3、“三国鼎立”形成 学生阅读课文，结合材料，完成表格 材料一：晋书食货志载：“郡国例置田官，数年之中，所在积粟，仓廪皆满。” 而到曹魏后期“自寿春到京师，农官兵田，鸡犬之声，阡陌相属。每东南有事，大 军出征，泛舟而下，达
6、于江淮，资食有储。”昔日荒凉残破的局面已为繁荣富庶的 景象所取代。 材料二： 孙吴时期， 孙休曾在建安郡侯官设典船校尉， 又称曲郍都尉、 曲那都尉， 负责率领刑徒造船。 其战船有的上下五层，有的还能容纳士兵三千人。 材料三：“百室离房，机杼相和，贝锦斐成，濯色江波，黄润比筒，籯金所过”。 库存锦、绮、彩、绢尚“各二十万匹” “蜀锦之盛，当在蜀汉之世”；“蜀中工业之盛， 较之中原各地，实有过之而无不及也”。 国号人物都城时间经济 魏 蜀 吴 指出台湾自古就是中国领土不可分割的一部分。 请你介绍一下三国时期台湾的情况？ 230 年，孙权派将军卫温率领船队万人船队到达夷洲。 如今少数台独分子和外国势
7、力妄图把台湾从中国分裂出去，我们要同这种分 裂行为作斗争。 通过对“东汉末年到三国鼎立是历史的进步还是倒退？为什么？”的探究，使学 生认识三国鼎立的历史意义 四、四、课堂小结，提高效率课堂小结，提高效率 归纳本课的主要学习内容。采用歌谣小结。 二 OO 年官渡战，曹统北方基础奠； 二 O 八年赤壁战，孙刘抗曹鼎局现； 三国曹魏吴蜀汉，曹丕孙权刘备建； 三国经济争发展，卫温乘船到台湾 指出：在中国历史发展的过程中，分裂只是暂时的。天下大势是分久必合， 统一是历史发展的必然趋势 五、培养能力，开拓思维培养能力，开拓思维 评价历史人物 我们先说曹操。说起曹操，“很容易就联想起戏曲舞台上那一位花面的奸
8、臣，但 这不是观察曹操的真正方法。其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。” 依你之见呢？ A：曹操能谋善断，很有眼光。 B：“治世之英雄，乱世之奸贼” C：杰出的政治家、军事家和诗人。 D：曹操戎马一生，兼并群雄，统一北方，发展生产，功劳不可低估。 【板书设计】【板书设计】 三国鼎立三国鼎立 官渡之战：官渡之战： 曹操VS袁绍 3-4 万人10 万人 结果：曹操胜，为曹操统一北方奠定 基础。 三国鼎立三国鼎立 赤壁之战赤壁之战 曹操VS孙权刘备 10 万5 万 结果：孙、刘联军胜，为三国鼎 立局面的形成奠定基础。 国号人物都城时间经济 魏 蜀 吴 【教后记】【教后记】 附件 第第 181
9、8 课课三国鼎立三国鼎立 班级：姓名：评价： 【学习目标】【学习目标】 1、识记官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果；魏、蜀、吴三国建立的时间、 都城、建立者；三国经济概况。 2、通过对赤壁之战中曹操失败原因的分析，明白骄兵必败的道理，懂得正确估量自己实力。 3、学会正确评价历史人物曹操。 【学习重难点】【学习重难点】 重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成 难点：两次战争曹操一胜一败的原因 【学习过程学习过程】 一、自主学习：一、自主学习： （阅读教材独立完成基础知识，自己不能解决的用红笔做上记号）（阅读教材独立完成基础知识，自己不能解决的用红笔做上记号） （一）官渡之战：（一）
10、官渡之战： 1、时间：公元年，作战双方：和。 2、结果：曹操以少胜多，大败。 （二）赤壁之战：（二）赤壁之战： 1、背景：官渡之战以后，曹操基本统一_。曹操想要统一南北。依附于荆州割据势 力的_，请来了有才能的_辅佐。割据江东的_，统治比较稳固。 2、时间：公元年，作战双方：和。 3、结果：以少胜多，打败了。 （三）三国鼎立的形成（三）三国鼎立的形成(赤壁之战奠定了三国鼎立局面的形成) 国号时间都城开国君主经济发展 魏 蜀汉 吴 了解三国经济发展情况后， 问三国时哪一政权与夷洲有往来？夷洲就是今天的哪里？ 二、课堂巩固二、课堂巩固 （）1、电视剧三国再创收视新高。追忆三国历史，你知道曹操领导了
11、以下哪一次 以少胜多的战役吗？ A、赤壁之战B、长平之战C、巨鹿之战D、官渡之战 （）2. 公元 207 年，曹操曾写诗明志： “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不 已。 ”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何处 A统一天下B消灭袁绍C废汉称帝D建立魏国 ()3. 歌曲三国的第一句歌词是“东汉末年分三国” ，请问指的是哪三国呢？ A.夏商周B.宋元明C.元明清D.魏蜀吴 ()4.三峡库区兵书宝剑峡因传说藏有诸葛亮的兵书宝剑而闻名， 最近， 文物工作 者打开峡谷的悬棺，排除了存在兵书宝剑的可能。诸葛亮是何国的丞相 A.魏国B.吴国C.蜀国D.东汉 ()5. 下列有关三国时期各国经济的发展描述错误的一项是 A.魏国重视水利工程的兴修 B.蜀国丝织业发达 C.吴国造船业发达，海上交通也得到了发展 D.魏国人派人到了夷洲，加强了台湾和内地的联系
