1、一、内容分析一、内容分析 本课分三部分内容：东晋的兴亡、南朝的政治以及江南地区的开发。分别 从政治和经济两方面介绍江南经济的发展， 东晋和南朝的统治为江南地区的开 发提供了必要的条件。北民南迁为南方输送了大量劳动力，先进的生产工具和 技术，加上自然条件优越以及社会相对安定，极大地促进了江南地区的开发， 奠定了我国古代经济重心南移的基础。 我从导课水墨江南开始，先通过史料教学对比汉朝和南朝农业发展的差异，通 过经济发展来追寻政治更迭对经济的影响，改变教材的结构设置，使学生有兴趣去探索 原因，符合初一年级学生乐于思考，积极探索的年龄特征。 二、学习目标二、学习目标 1知识与知识与技能技能 (1)通
2、过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝 时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。 (2)通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。 2过程与方法过程与方法 (1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响， 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。 (2)通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。 3情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用， 认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献
3、，认识到和平、安定是经济发展的重要 前提条件。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 初一新生思维活跃，乐于思考，善于表达，富有学习的积极性，因为没有接触过史 料学习，所以通过史料提取有效信息并归纳总结的能力有待提高，因此在教学过程中加 入小组讨论等环节有利于学生开拓思维、提高史料分析和概括的能力。 四、学习重难点四、学习重难点 重难点江南地区的开发 五、教学资源五、教学资源 教学支持 资 源 课件（视频、 史料、图片等） 、录播教室 网络资源 百度题库、音频、视频等 六、教学过程六、教学过程 环节环节 安排安排 学习学习 内容内容 教师活动教师活动学生活动学生活动 教学设计教学设计 意意图图
4、 环节一环节一： 导导入入 新新课课 “ 江 南 地区” 的 引入 播放“水墨江南” 视频，引入情境。 观看视频，回答问题， 答出本课学习的中心 内容“江南地区” 。 辅 助 学 生 理 解“江南”的 地理含义 环节二环节二： 新新授授 新新课课 史 料 对 比教学： 江 南 地 区 的 开 发 大 屏 幕 出 示 史 料：对比西汉和 南朝两则关于江 南地区发展的史 料组织学生进行 小组探究，听学 生回答问题 小组合作探究：1 材 料所指的地区。 （江南 地区）2、两则材料对 比有什么差异。 （汉朝 时期江南经济落后而 到了南朝时期江南经 济繁荣。 ）3、造成差异 的原因。 （经过了东晋 和南
5、朝的开发） 培 养 学 生 的 小 组 合 作 及 分析能力 东 晋 南 朝 时 期 江 南 地 区 开 发 的原因、 表现、 影 响 指导学生阅读教 材 P84-P85， 指导 学生归纳江南地 区开发的原因和 表现。结合教材 的知识拓展和引 言，教师归纳江 南地区的开发的 影响。 学生阅读并回答： 1、原因：北方的劳 动力南迁，带去了 先进的生产工具和 生产技术。南方 战乱少， 相对安稳。 自然条件优越 2、表现：农业、手工 业、商业和城市的 繁荣。 3、影响：江南地区的 开发为我国古代经 济重心南移奠定了 基础。 培 养 学 生 从 教 材 中 获 取 和 提 炼 有 效 信息的能力。 东
6、 晋 的 兴亡 播放视频结合教 师讲解： 东晋的建立、东 晋的政治局面、 东晋的灭亡 阅读、记忆 知 道 闻 鸡 起 舞的典故、淝 水之战 南 朝 的 政治 出示图片，教师 讲解 观看图片并记忆 用图片形式， 更 加 直 观 的 反 映 南 朝 的 地 理 位 置 及 其朝代更迭， 使 学 生 对 这 一 历 史 时 期 的 认 识 更 加 深刻。 环节四环节四： 课堂练课堂练 习习题题 相 关 试 题 大屏幕出示几道 题 学生回答 题 目 设 置 难 易适中，增强 学 生 的 信 心 及参与度。 环节五环节五： 课课堂堂 小小结结 以 思 维 导 图 的 形 式 进 行小结 将思维导图框架 画到黑板上，与 同 学 们 一 起 归 纳。 在自己的导学案上总 结归纳 给 学 生 最 大 的 自 由 度 真 正 做 到 自 己 归纳总结 环节六环节六： 布布置置 作作业业 完 善 归 纳总结 请同学们回去后 继续完善对本课 知识点的归纳总 结，完成导学案 上的作业。最后 在白居易的忆 江南赏析中结 束本课学习。 记录作业、欣赏 忆江南 培 养 学 生 自 主 归 纳 相 关 知 识 点 的 能 力 板板书书 设设计计
