第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第9课秦统一中国-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：000c2).zip

1 学习目标】逐一对照课文或资料，完成学习目标的复习 了解秦灭六国的过程，秦中央集权制度的设置，巩固统一的措施，秦的疆域。 【教学重点】秦中央集权制度的设置，巩固统一的措施。 【教学难点】理解巩固统一的措施。 【自主学习】在完成填空的同时，在课本上划好记号。 知识点 1秦灭六国 1、秦国经过_ _，实力增强，秦王_ _为统一进行了充分准备。 2、公元前_年，秦国完成统一大业，建立 ，定都_， 建立起我国历史上第一个统一的、多民族的国家。 知识点 2确立中央集权制度 1、中央：国家的最高统治者称为_，总揽全国一切军政大权。嬴政自称 “ ” ，史称 。皇帝之下，设有中央政治机构，由 _、_、_统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最 后的决断权由_掌控。 2、地方：建立由中央直接管辖的_制。全国分为 36 郡，郡下设县，郡 县的长官都由朝廷直接任免。 的实行，开创了此后我国历代王朝 地方行政的基本模式。 知识点 3巩固统一的措施 1、统一文字：命丞相 等人划一文字，制定笔画规整的_。 2、统一货币：以秦国的 _作为标准货币，在全国流通。 3、统一度量衡：统一_ _制度，度量衡器由国家统一监制。 4、车同轨：统一_ _和_ _的宽窄，修筑贯通全国的道路。 5、开灵渠、修长城：派人开凿_ _，沟通湘江和漓江，便利了南北的 水运交通。秦始皇派大将 北击匈奴，并修建了西起 ，东 到 的“_” 。 6、秦朝的疆域：东至_，西到_，北至_一带，南达 _。 【基础训练】认真思考，独立完成。 1、梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。 ”天下“统于秦”是在() 2 A公元前 356 年 B公元前 230 年 C公元前 221 年 D公元前 202 年 2、我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗在() A河南安阳 B河南洛阳 C陕西咸阳 D河南登封 3、 “他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/这是中国 大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是() A周武王 B嬴政 C大禹 D商汤 4、 “皇帝”的称呼最早出现在() A夏朝 B商朝 C西周 D秦朝 5、秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是() A丞相 B太尉 C御史大夫 D皇帝 6、秦统一后，加强了对官 员的监察管理。其中，中央分管监察百官的是() A刺史 B丞相 C太尉 D御史大夫 7、右图为 2008 年北京奥运会会徽标识，这种字体在秦朝时作为 标准文字颁行天下。这种字体是( ) A甲骨文 B小篆 C草书 D楷书 8、公元前 210 年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是() A铲形币 B刀形币 C圆形方孔半两钱 D蚁鼻钱 9、秦始皇为开发岭南地区，促进中原与岭南地区的经济文化交流，兴修了() A大运河 B万里长城 C灵渠 D白渠 10、长城是中华民族的象征，秦朝长城的东西起止是() A辽东、临洮 B鸭绿江、嘉峪关 C山海关、嘉峪关 D山海关、临洮 11、易中天曾说秦始皇称帝是“一场革命” ， “始皇帝”为“新制度的第一人” 。 “新制 度”最突出的特点是() A率土之滨，莫非王臣 B皇权至高无上 C官员直接由皇帝任免 D书同文，车同轨 12、 “六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不 臣者。 ”这段文字表达的信息是() 3 A统一度量衡 B统一思想 C统一文字 D统一六国 13、阅读下列材料，回答问题。 材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略 驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。 ” 李白 (1)材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？ 材料二： 图一 图二 (2)以上两幅图片，反映了秦朝采取的哪两项措施？这些措施的实行有什么积极意义？ 材料三：秦朝疆域图 (3)根据上图写出秦朝的疆域四至。 14、公元前 221 年，秦始皇完成古代中国的统一大业并建立了中国历史上第一个统一 的 多民族的中央集权的封建国家。 (1)请写出促进秦国历史发展的一次重大改革和一次具有决定性意义的战役。 (2)秦朝建立后，秦始皇是如何加强中央集权的？ 4 (3)在经济、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得称道的措施？ 来源:学科网 (4)为了巩固边疆地区，秦始皇又采取了什么举措？ 04直击中考 15、秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治的本质是() A皇权专制 B任免官吏 C思想控制 D言即法律 16、秦始皇采纳李斯“无尺土之封，不立子弟为王”的建议，在地方上推行() A分封制 B郡县制 C科举制 D厂卫制 5 参考答案 第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第 9 课秦统一中国 知识管理 1商鞅变法嬴政221咸阳2.皇帝丞相太尉御史大夫皇帝郡县3.小 篆半两钱度量衡车辆道路灵渠万里长城东海陇西长城南海 基础过关 1C2.C3.B4.D5.D6.D7.B8.C9.C10.A 能力提升 11B12.D13.(1)统一六国，结束了长期割据混战的局面。(2)图一：把小篆作为全 国的规范文字；图二：全国统一使用圆形方孔半两钱。意义：促进了各地经济文化的交流。 (3)东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。14.(1)商鞅变法。长平之战。(2)称 皇帝；在中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡县制。(3)统一文字、货币、度量衡； 统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路。(4)修筑长城，开凿灵渠。 直击中考来源:学_科_网 Z_X_X_K 15A16.B 第第9 9课课 “秦统一秦统一中国中国” 秦朝是由战国时代后期的秦国发展起来的统一王朝，是中国历史上第秦朝是由战国时代后期的秦国发展起来的统一王朝，是中国历史上第 一个多民族的统一的中央集权的帝国。秦始皇在历代秦国的国王蚕食其它一个多民族的统一的中央集权的帝国。秦始皇在历代秦国的国王蚕食其它 诸侯国之上，完成了统一六大诸侯国的事业，实现了从分封制到郡县制的诸侯国之上，完成了统一六大诸侯国的事业，实现了从分封制到郡县制的 转变。他所建立的中央集权制度，及其所采取的转变。他所建立的中央集权制度，及其所采取的( (旨在巩固统一的旨在巩固统一的) )措施，为措施，为 后世帝王所取用。后世帝王所取用。 秦秦王王扫扫六六合合 虎虎视视何何雄雄哉哉 挥挥剑剑决决浮浮云云 诸诸侯侯尽尽西西来来 秦 战国初期的秦国 返回 秦 楚 齐 燕 赵 魏 韩 战国后期秦灭六国 嬴政(秦王) 返回 一、秦统一全国的原因： 统一大业，顺应人民愿望 商鞅变法，封建改革彻底 国力强盛，具备统一条件 秦王嬴政，善于任用人才 思考一：思考一： 秦朝建立 时间： 都城： 人物： 前221年 咸阳 嬴政（秦始皇帝） 意义： 中国历史上第一个统一的多 民族的中央集权的封建国家 嬴政 ( 秦始皇帝) 六合之内，皇帝之上。六合之内，皇帝之上。 西涉流沙，南尽北户。西涉流沙，南尽北户。 东有东海，北过大夏。东有东海，北过大夏。 人迹所至，无不臣者。人迹所至，无不臣者。 史记史记 秦始皇本秦始皇本 小组讨论小组讨论 回答问题回答问题： 秦王消灭六国，结束割据，那么，当他回首秦王消灭六国，结束割据，那么，当他回首 东周四百年历史，会发现又有什么新的问题东周四百年历史，会发现又有什么新的问题 将困扰着自己呢？将困扰着自己呢？ 如果换成你是皇帝，会如何解决这一问题？如果换成你是皇帝，会如何解决这一问题？ 皇帝： 中央： 地方： 1、政治上： 丞相（行政） 太尉（军事） 御史大夫（监察） 至高无上，大权独揽 郡县制 实行君主专制的中央集权制 2、经济上： 衡重量 返回 统一货币、度量衡 度长度 圆形方孔钱 量容积 小篆 返回 3、文化上：统一文字 返回 4、交通运输： 统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路。 开凿灵渠，使得了南北的水运交通 5、民族关系上： 北击匈奴，修筑万里长城 长城 灵渠 返回 秦朝的统一给中华民族带来的不 仅仅是地理上的合并，国家统一、 疆域扩大而产生的安定与荣耀，更 是政治、经济、文化上的融合给人 民心理上的强烈认同感与凝聚力。 正是有了这种情感与力量，在以后 的岁月中，哪怕再多的政权，再乱 的形势，再强的外敌，都休想把中 华民族分割开来。 返回 如何评价秦始皇？如何评价秦始皇？ 3 3 推行各项巩固统一的措施，有利于大一统推行各项巩固统一的措施，有利于大一统 国家的形成及经济、文化的交流与发展。国家的形成及经济、文化的交流与发展。 1 1 完成了国家统一，推动历史发展。完成了国家统一，推动历史发展。 2 2 调整政治措施，开创了此后我国历代王朝中调整政治措施，开创了此后我国历代王朝中 央到地方行政的基本模式央到地方行政的基本模式。 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第第 9 9 课课 秦统一中国秦统一中国 基础基础 知识知识 掌握掌握 1. 知道秦朝的统一。 2. 了解秦朝建立的中央集权制度。 3. 了解巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。 投影展 示 过程过程 方法方法 能力能力 1. 识读秦朝形势图秦朝的政治建制示意图。 2. 研读文字材料、统一汉字统一货币图片材料， 获取有效历史信息。 投影展 示 教教 学学 目目 标标 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 1认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立， 奠定了我国古代政治制度的基本模式。 2. 理解秦朝巩固巩固统一的措施，对我国统一多民族国 家的形成产生了深远影响。 3. 树立维护国家统一、安定、法治的思想。 教师宣 讲 教学教学 重点重点 秦统一过程；中央集权制度的确立；巩固统一的措施。 投影展 示 重重 点点 与与 难难 点点 教学教学 难点难点 理解秦朝确立中央集权制度的措施与作用。 投影展 示 学生学生 准备准备 1. 复习第 8 课所学内容； 2. 预习第 9 课课文，完成教学案“课前预习”部分。 课前完 成 教教 学学 准准 备备 教师教师 准备准备 1准备第 9 课教学案。 2准备第 9 课课件。 课前完 成 复习复习以课堂小测的方式，检查 8 课基础知识过关情况。课前课课 前前 准准 备备 课前课前 预习预习 以学习小组为单位，相互检查批改学生第 9 课教学案 “课前预习”部分填空题完成情况，并报教师进行小组加 分。 小组互 助评价 新新 课课 学生学生 自主自主 学习学习 课文课文 1. 展示“学习目标”。 2. 学生围绕教学案中的“自学提纲”进行自学。 3组织学生集体完成教学案中的“基础过关”部分的练 习，小组批改。 4小组展示自学结果，并在课文中作好笔记。 小组合 作完成 导入导入 新课新课 以提问的方式导入新课： 课件出示李白的古风中的诗句：“秦王扫六合， 虎视何雄哉 ！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”导入新课。 并提出思考问题：秦朝是一个什么样的朝代？秦始皇是通 过哪些措施来消除分封制带来的危害？ 设置疑 问 1. 通过幻灯片，了解秦朝壮大及统一的经过。 2. 提问讨论：秦最终能实现统一的原因有哪些？ 小组讨 论 1. 学历史，勤思考：理解史记 秦始皇本六合之内， 皇帝之上。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大 夏。人迹所至，无不臣者。 2. 提问讨论：秦王消灭六国，结束割据，那么，当他回 首东周四百年历史，会发现又有什么新的问题将困扰 着自己呢？ 提问回 答 重重 难难 点点 问问 题题 解解 答答 1观看幻灯片，体会分封制带来的春秋战国时期割据战 乱的状况。 2以幻灯片为工具，讲解秦朝建立的中央集权制的结构 与作用；秦为巩固统一所采取的措施及意义。 提问回 答 教教 学学 ， 提提 出出 并并 解解 决决 问问 题题 课堂课堂 练习练习 1小组合作完成导学案题目。 2小组讨论统一选择题答案，并展示学习结果，其他小 组点评，并根据情况加分。 3小组讨论思考题答案，统一答案后，派代表展示讨论 结果，教师点评统一答案。 小组讨 论 巩巩 固固 提提 高高 爱国爱国 主义主义 教育教育 1观看幻灯片，对学生进行爱国主义教育（国家统一、 稳定的重要性） 。 2思考回答：如何评价秦始皇。 教师展 示 小小 结结 1以小组汇报或提问的形式总结本课重难点。 2布置练习。 备备 注注 教师应该根据课堂教学过程的实际情况及经验，对小组讨论、小组展示、小组合 作等活动进行相应的调整。