5.6-10的认识和加减法-6和7的组成-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版一年级上册数学(编号：e071f).zip

t 5 3 2 5 1 4 5 2 3 5 4 1 6 15 6 24 6 3 3 6 42 6 51 6 15 6 24 6 3 3 6 42 6 51 6 1 5 6 1 5 6可以分成1和51和5组成6 6 15 6 51 6 24 6 3 3 6 42 7 1 6 6 1 77 2 5 7 5 2 7 3 4 7 4 3 6 和 7 的组成练习题 一、照样子，先画一画，再分一分。 二、连一连。 三、照样子，填一填。 四、填一填。 12 30 44 53 32 23 14 51 04 52 6 和 7 的组成教学设计 教学内容：教学内容： 人教版一年级上册6 和 7 的组成 。 教学目标教学目标 1、使学生经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通 过分解数量是 6、7 的物体，从而掌握 6、7 的组成。 2、使学生在探索 6、7 的不同分法的过程中，培养思维的条理 性以及发现规律、应用规律的主动性，体会分与合的数学思想。 3、使学生在学习的过程中，发展动手操作的能力，增强小组合 作学习的意识。 学情分析学情分析 一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中。本课的教学内 容是在学习 2-5 的组成的基础上进行的，学生对分与合已经有了初 步的认识，对分与合的思想也有了初步的体会，这些都为这节课的 学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。 教学重点教学重点 通过学生实践探索、合作交流得出 6、7 的组成。 教学难点教学难点 如何有序地掌握 6、7 的组成。 教学过程教学过程 一、创境激趣，灵活导入。 1、谈话引入：同学们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？白 雪公主又聪明又善良，老师把她请来和我们一起上课，白雪公主采 了一些鲜花送给我们，一起数数有几朵？（1、2、3、4、5） 学生演示分花朵，边分边说 5 的组成。教师课件出示。 2、问：比 5 多 1 是几？（6）比 6 多 1 是几？（7） 引出课题：6 和 7 是昨天认识的数字宝宝，这节课继续学习 6 和 7 的组成。 （板书课题：6 和 7 的组成） 二、学习新知，精讲点拨 （一）实践操作，学习 6 的组成。 1、初步了解 6 的组成。 师：白雪公主种了一棵苹果树，一起数数结了几个苹果？（6 个）同学们拿出信封中的苹果摆在桌子上，数数是 6 个吗？学生按 要求分苹果。 课件出示要求：（1）把 6 个苹果任意分成两份。 （2）想一想，你把 6 分成几和几，写在作业纸 上。 2、按顺序记 6 的组成。 展示学生三种不同分法（第一种只写了两种分法；第二种写了 5 种分法但不按顺序；第三种写了五种并且按顺序） ，问：你觉得哪 种的分法好？为什么？ 生：我觉得第三种分法好，因为是按顺序分的。 指名边演示分苹果，边按顺序说 6 的组成。课件出示。 引导学生观察每个组成左边的数（1、2、3、4、5）和右边的数 (5、4、3、2、1)，帮助学生记忆。 总结：按顺序记，能帮助我们既不重复，又不遗漏地记住 6 的 组成。 3、6 的组成的读法。 6 的组成，也就是 6 的分与合，读法和 5 的组成读法一样。学 生试着读 6 的组成。 游戏：同桌玩“你说我听，我说你听”的游戏。争取把 6 的组 成背下来。 活动：开火车背 6 的组成，背不下来的学生可以看大屏幕。 指名到黑板上按顺序贴 6 的组成。 4、一组一组地记 6 的组成。 师：同学们仔细观察，除了按顺序记，还有没有更好的方法， 让我们轻松记住 6 的组成？ 生：和一起记，和一起记。自己一组。每组的两 个组成，数字相同，交换了位置。 教师课件演示分苹果，一组一组地出示 6 的组成。 总结：分一次，能找出两个组成，也就是一组。一组一组地记， 非常便于我们记住 6 的组成。 5、师：我们学习了几种方法记 6 的组成？（两种）可以按顺序 记，也可以一组一组地记。用你喜欢的方法小声背 6 的组成。 生 1（按顺序） ，生 2（一组一组地背） 。 （二）利用迁移，学习 7 的组成。 1、利用迁移，自主探究 7 的组成。 师：看到同学们学得这么认真，7 个小矮人也想和我们一起学 习。拿出信封中的 7 个小矮人，摆在桌子上，边数边摆。6 的组成 有五种，想一想 7 的组成有几种？学生按要求分苹果验证猜想。 课件出示要求：（1）把 7 个小矮人任意分成两份。 （2）想一想，你把 7 分成几和几，写在作业纸 上。 2、汇报：7 的组成有几种？请学生说说你是怎样分的？用的哪 种方法记 7 的组成？ 生 1：按顺序记 7 的组成。学生边演示边说。 生 2：一组一组地记 7 的组成。学生说，教师贴到黑板上。 3、总结：7 的组成可以按顺序记，也可以一组一组地记。男生 按顺序读 7 的组成，女生一组一组地读 7 的组成。 4、游戏：师生对口令、生生对口令。 三、当堂训练、实践运用。 1、闯关游戏：白雪公主被巫婆关在了数学王国中，七个小矮人 需要闯过四关才能救出白雪公主。想不想帮助小矮人去闯关？咱们 分成男女两组，看看哪组表现更好一些？ 第一关：连一连。学生做题，讲清为什么这样连。 第二关：填一填。学生做题，讲清为什么这样填。 第三关：猜一猜。学生做题，讲清为什么这样猜。 第四关：画一画。学生做题，讲清为什么这样画。 2、总结：同学们又聪明又勇敢，帮助小矮人救出了白雪公主。 我们在今后的学习和生活中遇到困难，也要像今天这样，勇敢面对， 动脑筋想办法，战胜困难。 四、总结评价、拓展提升。 1、师：这节课你学会了什么? 生自由回答。 2、作业布置： 今天的作业是用这些知识完成数学书 41 的“做一做”。