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人教版小学一年级数学上册人教版小学一年级数学上册 1010 的加减法的加减法 教学设计教学设计 1、教学目的:教学目的: 10 的加减法是在学生已经掌握了 10 的组成,并且通过“一图 四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的 基础上进行教学的。10 的加减法是以后学习 20 以内的进位加法和 退位减法的重要基础。因此在教学中,重视学生学习的过程,激发 学生探究的愿望,放手让学生自己去观察、分析、思考、操作,具 体教学设计如下: 1 1游戏活动,激发兴趣。游戏活动,激发兴趣。 根据学生的年龄特点,一年级的孩子活泼好动,喜欢做游戏,因 此在教学中设计一系列的游戏活动,如复习中的儿歌,巩固练习中 的找朋友等活动。通过游戏活动调动学生的学习积极性,活跃课堂 气氛,让学习在轻松愉快的活动中进行。 2 2探索交流,合作学习探索交流,合作学习。 在教学 10 的加减法时,层次分明,通过学生主动探究,小组学 习等形式,找到 10 的减法算式。在这一过程中,注重培养学生观察、 分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。 二、二、课前准备课前准备 教师准备 PPT 课件 三、教学过程三、教学过程 创设情境,揭示课题 师:上节课 10 已经成为了我们的好朋友,现在和我们的好朋友 来做个拍手游戏好吗? 儿歌:(课件出示) 你拍 1,我拍 9,我们都是好朋友; 你拍 2,我拍 8,我们都是好朋友; 你拍 3,我拍 7,我们都是好朋友; 你拍 4,我拍 6,我们都是好朋友; 你拍 5,我拍 5,我们都是好朋友; 师:10 的儿歌真有趣啊!这节课我们的任务就是学习 10 的加减 法。 (板书课题:10 的加减法) 【设计意图】教学中,在遵循数学课程标准的基础上,结合 学生的年龄特点,自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境, 让学生在情境中乐于学习、乐于探究,感受数学知识与生活实际的 密切联系。 【探究新知,建构模型】 1课件出示点子图一:9 个,1 个。 (1)引导学生观察主题图,让学生体会 10 个圆点被分成了两部分, 并说出 10 的组成。 鼓励学生说出 10 可以分成 1 和 9,或者 9 和 1。 (2)根据 1 和 9 与 9 和 1 都可以组成 10,你能写出哪两道加法算 式? (1910 9110) 追问:你能写出哪两道减法算式? (1019 1091) (3)提问:如果没有图,怎样想这些算式的得数呢?把你的想法 和你们小组的同学互相说一说。 (学生在小组内互相说一说想法) (4)学生汇报想法:9 和 1 组成 10,所以 9110;因为 9110,所以 1910;因为 10 可以分成 9 和 1,所以 1091,1019 2课件出示点子图二:8 个,2 个。 师:请同学们仔细观察图,利用刚才学到的方法,你能快速写出 10 的加减法算式吗? 引导学生根据 10 的组成写出两道加法算式和两道减法算式。 板书:8210 2810 1028 1082) 3课件出示点子图三:7 个,3 个。 四四, ,复习巩固复习巩固 五五, ,这节课的总结这节课的总结 这节课你学会了哪些知识? 先互相说说,再告诉老师和大家。 10的加减法 人教版小学一年级上册数学 让我们一起做个游戏 我拍1,我拍9,我们都是好朋友; 我拍2,我拍8,我们都是好朋友; 我拍3,我拍7,我们都是好朋友; 我拍4,我拍6,我们都是好朋友; 我拍5,我拍5,我们都是好朋友; 填一填。 1 10 35 10 97 1010 285 10 64 新课:10的加减 19 91 101 109 你们是怎样计算的? 看图你能列出哪些算式? 10 10 9 1 2 10 2 10 8 8 82 看图你会填一填吗? 你是怎样想的? 10 3 10 3 10 10 10 6 10 5 55 4 710 7 73 10 4 46 6 510 4 46 6 1 19 910 102 2 9 91 1 3 37 7 5 55 5 10106 68 8 2 2 7 73 3 2 26 6 送信。 三三、复习巩固、复习巩固 8 8 1010 4 4 填一填。 10 6 2 3 4 8 9 10 三、知识运用三、知识运用 2 6 8 8 4 2 四、巩固练习四、巩固练习 找朋友 10-310-3 10104 4 7 73 35 55 5 6 6 1010 7 7 1010 10的加减法 人教版小学一年级上册数学 让我们一起做个游戏 我拍1,我拍9,我们都是好朋友; 我拍2,我拍8,我们都是好朋友; 我拍3,我拍7,我们都是好朋友; 我拍4,我拍6,我们都是好朋友; 我拍5,我拍5,我们都是好朋友; 填一填。 1 10 35 10 97 1010 285 10 64 新课:10的加减 19 91 101 109 你们是怎样计算的? 看图你能列出哪些算式? 10 10 9 1 2 10 2 10 8 8 82 看图你会填一填吗? 你是怎样想的? 10 3 10 3 10 10 10 6 10 5 55 4 710 7 73 10 4 46 6 510 4 46 6 1 19 910 102 2 9 91 1 3 37 7 5 55 5 10106 68 8 2 2 7 73 3 2 26 6 送信。 三三、复习巩固、复习巩固 8 8 1010 4 4 填一填。 10 6 2 3 4 8 9 10 三、知识运用三、知识运用 2 6 8 8 4 2 四、巩固练习四、巩固练习 找朋友 10-310-3 10104 4 7 73 35 55 5 6 6 1010 7 7 1010 人教版小学一年级数学上册人教版小学一年级数学上册 1010 的加减法的加减法 教学设计教学设计 1、教学目的:教学目的: 10 的加减法是在学生已经掌握了 10 的组成,并且通过“一图 四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的 基础上进行教学的。10 的加减法是以后学习 20 以内的进位加法和 退位减法的重要基础。因此在教学中,重视学生学习的过程,激发 学生探究的愿望,放手让学生自己去观察、分析、思考、操作,具 体教学设计如下: 1 1游戏活动,激发兴趣。游戏活动,激发兴趣。 根据学生的年龄特点,一年级的孩子活泼好动,喜欢做游戏,因 此在教学中设计一系列的游戏活动,如复习中的儿歌,巩固练习中 的找朋友等活动。通过游戏活动调动学生的学习积极性,活跃课堂 气氛,让学习在轻松愉快的活动中进行。 2 2探索交流,合作学习探索交流,合作学习。 在教学 10 的加减法时,层次分明,通过学生主动探究,小组学 习等形式,找到 10 的减法算式。在这一过程中,注重培养学生观察、 分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。 二、二、课前准备课前准备 教师准备 PPT 课件 三、教学过程三、教学过程 创设情境,揭示课题 师:上节课 10 已经成为了我们的好朋友,现在和我们的好朋友 来做个拍手游戏好吗? 儿歌:(课件出示) 你拍 1,我拍 9,我们都是好朋友; 你拍 2,我拍 8,我们都是好朋友; 你拍 3,我拍 7,我们都是好朋友; 你拍 4,我拍 6,我们都是好朋友; 你拍 5,我拍 5,我们都是好朋友; 师:10 的儿歌真有趣啊!这节课我们的任务就是学习 10 的加减 法。 (板书课题:10 的加减法) 【设计意图】教学中,在遵循数学课程标准的基础上,结合 学生的年龄特点,自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境, 让学生在情境中乐于学习、乐于探究,感受数学知识与生活实际的 密切联系。 【探究新知,建构模型】 1课件出示点子图一:9 个,1 个。 (1)引导学生观察主题图,让学生体会 10 个圆点被分成了两部分, 并说出 10 的组成。 鼓励学生说出 10 可以分成 1 和 9,或者 9 和 1。 (2)根据 1 和 9 与 9 和 1 都可以组成 10,你能写出哪两道加法算 式? (1910 9110) 追问:你能写出哪两道减法算式? (1019 1091) (3)提问:如果没有图,怎样想这些算式的得数呢?把你的想法 和你们小组的同学互相说一说。 (学生在小组内互相说一说想法) (4)学生汇报想法:9 和 1 组成 10,所以 9110;因为 9110,所以 1910;因为 10 可以分成 9 和 1,所以 1091,1019 2课件出示点子图二:8 个,2 个。 师:请同学们仔细观察图,利用刚才学到的方法,你能快速写出 10 的加减法算式吗? 引导学生根据 10 的组成写出两道加法算式和两道减法算式。 板书:8210 2810 1028 1082) 3课件出示点子图三:7 个,3 个。 四四, ,复习巩固复习巩固 五五, ,这节课的总结这节课的总结 这节课你学会了哪些知识? 先互相说说,再告诉老师和大家。
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