3.1-5的认识和加减法-加法-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版一年级上册数学(编号：f0344).zip

15的认识和加减法 加法 一一 、 复复 习习习习 旧旧 知知 32 514 数一数图中物体的数量是多少？ 二二 、 探探 究究 新新 知知 1. 仔细观细观 察，一共有多少个气球？你是怎么想的？ 2. 你能用小圆圆片来摆摆一摆刚摆刚 才的过过程吗吗？ 3. 合并用“”表示，你能试试着用手势势表示合并吗吗？ 4. 认识认识 加法算式，并说说一说说算式中各部分表示什么意思？ （一）感知“加法”意思 314 加号 （二）体会“加法”意思 看图说图说 一说说算式表示的意思。 123 二、探究新知二、探究新知 （二）体会“加法”意思 看图说一说算式表示的意思。 224 二、探究新知二、探究新知 （二）体会“加法”意思 看图说一说算式表示的意思。 415 二、探究新知二、探究新知 （三）理解“加法”意思 1. 一共有几只小松鼠？你是怎么想的？ 2. 你能用一道加法算式表示这这幅图图的意思吗吗？ 3. 325你是怎么算出来的？ 32 5 二、探究新知二、探究新知 三、巩固提高三、巩固提高 1. 先用 摆摆一摆摆，再填得数。 2. 请请你用自己的方式表示出上面算式的意思。 11 21 23 四、布置作业四、布置作业 作业：作业：第25页，做一做第1题、第2题。 完成练习后同学之间相互评价。 加法的认识加法的认识 教学内容： 人教版一年级上册教材第 24 页内容及做一做。 教学目标： 1. 通过操作演示，知道加法的含义，能正确读出加法算式，初步体会生活中有 许多数学问题需要用加法来解决。 2. 培养学生的动手操作能力和语言表达能力，形成初步的数学交流意识。 3. 体 会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动。 教学重 点：了解加法的含义。 教学难点：能正确观察现实情景图，口述题意，列出算式。 教学准备：彩色图 片、课件。 教学过程： 一、复习导入 1.同学们喜欢做游戏吗？下面我们一起做个拍手游戏，好吗？ 师：在刚才拍手的游戏中老师发现有位小同学拍的又快又准，老师将给你一面 小红旗，喜欢吗？这节课老师要把这些小红旗给那些上课认真听讲，爱动脑筋 的孩子，比一比看谁的红旗多。 二、探究新知 （一） 在情境中理解合并 1.在情境中理解合并 （1） 出示课件（3 个同学在拍球，又来了 1 个同学，合起来是 4 个同学） 师： 请你们认真观察，把你看到的跟大家说一说。谁愿意把你看到的和大家说一说？ 师规范学生语言：有 3 个同学在拍球，又来了 1 个，合起来是 4 个同学。（让 学生反复说） （2） 出示气球图（动画演示 3 个红气球与 1 个绿气球合起来是 4 个气球的过 程）。 说说你都看到什么？ 同桌之间相互交流。 师：您呢个边说这幅图的意思，边用手势来表示吗？ 2.在操作中理解合并 （1） 摆一摆 ：请你先拿出 3 朵红花，再拿出 1 朵谎话，合起来是 4 朵小花。 师：能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗？ （2） 画一画 ：刚才我们一起说了同学的表演，气球图和摆小花的意思。想一 想它们有什么相同的地方吗？（都是合起来） 师：对，就是学生、气球、小花合起来的意思和过程是一样的。你能不能画一 幅图把它表示清楚，让别人看明白？ 展示交流学生的作品，并选出如下两幅图重点说明。 师：对比这两幅图，那 幅图能很好地表示出合起来的意思。 （二） 揭示加法，在算式中理解合并。 （1） 由气球的数量抽象出数字 3 和 1（板书） （2） 师：把 3 和 1 合起来，在数字上我们用符号“+”来表示。 （师在 3 和 1 中间板书“+”） （3） 引导学生思考 3 和 1 合起来是多少，用几表示？ 师在学生回答的基础上板书“=”并在等号后面写上 4。认读“+”加号，“=” 等号。 （4） 师进步说明，把 3 和 1 合起来，用加法计算。（板书：加法） （5） 读加法算式：你会读这个算式吗？你能举出生活中的例子，说一说 3+1=4 的意思吗？ 三、巩固练习 引导学生完成教材第 24 页“做一做”的折纸鹤，进一步感知加法的含义。 1.2+2=4 表示什么意思？ 4+1=5 表示什么意思？ 2.针对第 3 幅图，教师进行重点讲解： 说一说，你都看到了什么？ 小箭头是什么意思？（把 1 只蓝纸鹤和 2 只黄纸鹤放到一起） 3.拓展 师：在这幅图中，你还能找到 1+2=3 的意思吗？ 4.发散联想 （1） 教师引导启发。生活中还有哪些能用 1+2=3 来表示呢？ （2） （再指纸鹤图）问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示？ 教师引导学 生说出： 有 2 只黄纸鹤，1 只蓝纸鹤，合起来是 3 只纸鹤，算式是 2+1=3. 有 2 个小朋友，又来了 1 个小朋友，合起来是 3 个小朋友，算式是 2+1=3. 有 2 个男同学，1 个女同学，一共有 3 个同学，算式是 2+1=3. 四、 全课总结 师：通过今天的学习，你知道什么了？有什么收获呢？ 五、布置作业 师：在生活中，你遇到过把两部分合起来的事吗？