1、1 第 15 周第 2 课时 课课题题垃圾的分类与处理 学学 习习 目目 标标 1.了解垃圾分类的方法，能正确的进行垃圾分类投放；知道分类后的 垃圾是如何处理的？了解垃圾分类处理的好处。 2.能基于所学知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取垃圾分类 的信息。 3.在进行多人合作时，愿意沟通交流，听取他人的意见和建议，对垃 圾分类表现出探究兴趣。 4.树立保护环境的意识，将垃圾分类投放落实到实际行动中，科学合 理处理生活中的垃圾。 教学重点教学重点 垃圾分类的方法、分类投放；分类后的垃圾是如何处理的。 学情分析学情分析 及学法指导及学法指导 学生对垃圾分类因有一定认知只需引导梳理就可以达成目标
2、，如何处 理怎样处理需要教师结合图片或视频资料引导学生去发现和总结。 教 学 活 动改进调整 一、情景聚焦，发现问题 1.师出示学校垃圾分类收集箱，引导观察，引发学 生发现问题。 2.师引导生总结问题， 聚焦垃圾的分类与处理问题， 引出并板书课题。 二、活动探究，解决问题 （一）了解垃圾分类收集。 1.教师引导学生交流自己了解的垃圾分类的知识。 2.学生分组讨论交流自己的认识。 3.教师组织学生汇报、结合资料卡小结生活垃圾的 四分法。 （二）分类收集后的垃圾怎样处理？ 2 1.教师引导学生结合自己的生活经验，谈一谈垃圾 怎样处理的。 2.学生交流。 3.小组汇报。 4.教师播放垃圾处理的图片后
3、，师生总结：科学处 理垃圾不仅可以减少污染， 还可以产生一定的经济效益。 （三）垃圾处理我能行。 1.学生分享交流自己利用废弃物制作的作品。 2.教师展示搜集的图片， 介绍利用果皮和蔬菜堆肥、 发酵的方法。 3.学生思考、交流：处理垃圾的小妙招。 三、拓展活动，探究延伸 1.活动指向：制作家庭分类投放垃圾箱。 2.学生交流自己的制作想法。 四、课堂小结，反思评价 引导学生回顾并概括垃圾的分类收集与处理的 学习过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获。 然后教师引导学生自评、互评，最后教师综合点评。 板书设计：板书设计： 垃圾的分类收集与处理 可回收物（加工再利用）有害垃圾（专门处理） 厨余垃圾（粉碎发酵做肥料）其他垃圾 教学反思：教学反思：
