四 表内除法（一）-1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：20199).zip

苏教版二年级上册数学苏教版二年级上册数学认识平均分认识平均分教案教案 教学内容：教学内容： 苏教版二年级上册课本的第 42、43 页的例 1 和例 2,有关“平均分”的认 识以及课后的“试一试”“想想做做”。 教学目标：教学目标： 1经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 2在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 教具准备：教具准备： 12 根小棒、8 个圆片、学案、课件等。 教学重点：教学重点： 经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 教学难点：教学难点： 体会平均分的含义。 教学过程：教学过程： 1、创设情境，感知“平均分” 动画导入 复习练习 师：看看这是谁？（教师出示孙悟空的图片）对，是孙悟空。他来和我们 一起学习今天的知识。不但有孙悟空，还有他的大徒弟、二徒弟、三徒弟 和他的徒子徒孙们一起都来了。 首先看看，我们今天将要学习什么？ （出示课件认识平均分） 教学例 1 今天，孙悟空先来考考大家前段时间学的怎样？教师出示练习，学生回答。 孙悟空的大徒弟有一个烦恼，想让聪明的我们帮帮他，可以吗？我们一起 来看看他遇到了什么难题？他想把树上的 8 个桃子分给另外的猴子，每只猴子 两个桃子，可以分给几个猴子？ 师：不着急，先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多？ 三种不同的分法。（并引导学生用规范语言表达） “把 6 个桃子分成 2 份，两份都是 3 个” “把 6 个桃子分成 2 份，一份 1 个，另一份 5 个” “把 6 个桃子分成 2 份，一份 2 个，另一份 4 个” 师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（我猜测，喜欢平均分的最 多） 师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？ （这样公平、两盘同样多、都是 3 个、不多也不少） 根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多） 师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。 师：（指着另外两种分法，问：“那这两种是平均分吗？” 生：不是。 师：为什么？ 生：因为每份分得不一样多。（找两个学生回答） 师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的 下面划上着重号。 生齐读 2 遍：每份分得同样多，叫作平均分。 2、动手操作，认识“平均分” 教学“试一试” 师：那刚才 6 个桃子我们是怎么平均分的？（每份分 3 个） 我们把这 3 个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。（师每三个磁铁外 面加一个圈 ） 师：孙悟空想给他出了个问题，6 个桃子既然能平均分放到 2 个盘子里， 还可以平均分放到几个盘子里呢？（课件出示问题） 师：小朋友们，我们帮着孙悟空的大徒弟想出了这么多的办法，大家拿出 圆片摆一摆吧。” 生 1：把 6 个桃子每 2 个放一盘，可以放 3 盘。（这样的话学生说不出时， 教师直接问。） 师：老师明白你的意思了，（用圆形磁铁摆出： ） 每份几个？（2 个）分出了几份？（3 份） 引导学生完整说说三句话。 3、深化“平均分” 教学例 2 师：这种分法是平均分吗？（是） 观察每个盘子里的桃个数怎么样？（同样多）还有没有不同的分法？ 生 2：把 6 个桃子每个盘放 1 个，可以放 6 盘。 引导学生完整说说三句话。 师：是平均分吗？ 小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分 得是不是同样多。 请小朋友们把圆片收好，放一边。 师：请小朋友们看看下面哪种分法是平均分？ （出示“想想做做”第 1 题，指名回答。） 师：你能想办法让胡萝卜也平均分吗？ 生：第一份拿走一个或者第二份添一个。 师：小朋友们，你们刚才用自己的智慧帮助孙悟空的大徒弟解决了 6 个桃 如何平均分好的问题，他非常感谢你们。孙悟空的二徒弟又拿来了 2 个桃，一 共有几个桃？（8 个） 师：老师也有个问题想考考大家，有信心回答出来吗？大声的读一读老师 带来的问题：有 8 个桃，每个人分 2 个，可以分给几人？（同时呈现 8 个桃的 课件） 打开书本圈一圈。 生 1：可以分给 4 个小朋友。 师：你怎么做的，请你到前面展示一下你的做法。 生 1：我是每 2 个圈 1 份，圈出 4 份。 师：你会填空吗？一起大声把你的答案完整地读出来！ 师：刚才这个问题孙悟空也在和大家一起思考，看看他是怎么分的。（课 件演示例 2 的解答过程）你们跟乐乐一样爱动脑筋，自豪的夸夸自己吧！ 师：孙悟空的三徒弟看到咱们学的真开心，也带来了一道题来考考我们。 （课件出示试一试）咱们一起来读一读！ 师：读的真响亮，赶紧拿出小棒来摆一摆吧！ （生到展台展示，介绍自己的分法。） 问：你能用这样的话完整说出来吗？12 根小棒，每 2 根一份，分成了 6 份。 师：每份同样多吗？是平均分吗？ 师：12 根小棒还能怎样平均分？（小组讨论） （学生交流，说完整话。） 4、应用拓展，巩固“平均分” 1“想想做做”第 2 题 师：为了奖励大家这么爱动脑筋，猴妈妈准备再拿出一些好吃的食品奖励 给大家。看，猴妈妈拿出了什么？（课件出示饼干） 师：我们先来数一数猴妈妈带了多少块饼干。（10 个） 师：猴妈妈打算怎样分饼干？（出示前 2 个饼干被圈出来）表示什么意思？ 生：表示每 2 块一份。 师：你观察的真仔细！想一想，10 块饼干，每 2 块一份，分成了几份呢？ 生：分成了 5 份，每两块圈一个圈，一共 5 个圈。（课件演示） 师：还有糖果、巧克力要分，老师想让小朋友自己完成，请打开书 43 页 “想想做做第 2 题”，找到要分的糖果和巧克力，拿出铅笔在书上圈一圈，再 填空。 2“想想做做”第 3 题 师：大家真厉害，连孙悟空都对我们班小朋友竖起了大拇指，他决定拿出 自己最喜欢的东西送给大家作为礼物，你们开心吗？看，他给大家带来了气球。 （课件出示题目，指名读题） 师：先想一想你打算用什么方法解决这个问题，在同桌间、小组里自由的 讨论讨论。 请小朋友们选择自己喜欢的方法分一分，并完成填空。 交流时让学生说说自己是怎样分的。 师：5 个小朋友都满意吗？为什么？这种分法叫什么？ 五、全课小结，回味“平均分” 学了什么知识？有什么收获？ 认识平均分（1） 1把把 分成分成 两堆两堆，可以怎样可以怎样分？分？ 先用先用 圆片圆片分分一一分，分， 再和同学交流再和同学交流。 一堆一堆2个个 ，一堆一堆 4个。个。 每每堆都是堆都是 3 个。个。 一堆一堆1个个 ，一堆一堆5 个。个。 每每堆堆分得分得 同样同样多，多， 叫做叫做平均平均 分分。 还可以怎样还可以怎样平均分平均分 ？ 每每堆堆2个个 ： 每每堆堆1个个 ： 2 有有8个个桃桃，每个，每个 小朋友小朋友分分2个，个， 可以可以分给分给 几几个个小朋小朋 友友？ 先先在在图中图中分分一一分，分， 再和同学交再和同学交 流流。 每每2个个桃桃 圈一圈一份。份。 一共圈出一共圈出4份，份， 可可 以以分给分给 4个个小朋小朋 友友。 8个个 ，每，每 人人分分2个，个， 可以可以分给分给 （ ）人人。4 12根根小棒小棒，每，每 2根根一一份，份， 可以可以分成分成 几几份？每份？每 3根根、4 根根一一份份呢呢？先先分分一一分，分， 再说一说再说一说。 每每2根根一一份，分成份，分成 了了（ ） 份份； 6 每每3根根一一份，分成份，分成 了了（ ） 份份； 每每4根根一一份，分成份，分成 了了（ ） 份份； 3 4 1. 下面哪种下面哪种分分法是法是平均分？平均分？ 2. 先圈一圈先圈一圈，再填空再填空。 （1 ） （2 ） （3 ） 10块块 ，每，每 2块一块一份，分成份，分成 了了（ ）份。份。 9块块 ，每，每 3块一块一份，分成份，分成 了了（ ）份。份。 15块块 ，每每5块一块一份，分成份，分成 了了（ ）份。份。 5 3 3 3. 15个个 ，每，每 人人分分3个，个， 可以可以分给分给 （ ）人人。5