五 厘米和米-2、认识厘米-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：343f8).zip

认识厘米 教学内容：教学内容： 苏教版二年级上册第 61、62 页，以及随后的想想做做。 教学目标：教学目标： 1结合实际问题，学生经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建 立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。 2学生通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，初步建立1厘 米的表象，会在理解的基础上量线段的长度，会画指定长度的线段（限整厘 米） 。 3学生能估计一些物体的长度，并进行测量，发展空间观念。 4 学生在相关的学习活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强 与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。 重点：掌握 1 厘米的实际长度及学会用尺子量物体长度的方法 难点：建立 1 厘米表象。 教具、学具准备：教具、学具准备：多媒体课件、学生尺、1 厘米长的小棒、方格纸、小 方块等。 1、创设情境，统一标准。 1.交流测量课桌边的长度。 2.质疑：为什么会出现不同的测量结果呢？ 二、统一标准，建立表象。 1.揭示课题。今天我们就来认识长度家族中的一个厘米。 2.初步认识直尺。 你们都有一把尺，仔细观察，尺子上有什么？ 交流：（1）刻度线。 （2）数。 （3）厘米 cm。 3.认识 1 厘米。 （1）找尺子上的 1 厘米。 （2）游戏：和 1 厘米交朋友 （3）找一找：在我们身边有哪些物体的长度大约是 1 厘米？先找一找，再用 小棒比一比，验证一下。 先同桌互相交流，然后全班展示。 （4）你觉得 1 厘米这个长度怎样？ 感悟：量比较短的物体的长度时，可以用厘米做单位。 2.认识几厘米。 自己找一找，和同桌指一指，说一说，全班展示交流。 说明：有几个 1 厘米就是几厘米。 三、动手实践，体验内化。 1.量几厘米。 量黄色小棒的长度， 追问：测量物体的长度要注意什么？ 2.认识大约几厘米。 量一量，比一比，说一说。 小结：当测量时不是整厘米数时，看接近几，就是大约几厘米。 3.认识用断尺测量问题。 4.画几厘米。独立画，然后相互测量，验证。 5.估一估。 6.了解古人是如何进行测量的。 四、回顾总结，提升认识。 个人简介：个人简介： 马晓明，1976 年 10 月出生，任教于常州市新北区三井实验小学，中小 学高级教师，常州市数学学科带头人，新北区教育高层次人才培养对象，江 苏省评优课一等奖。 练练 习习 练练 习习 1.量一量，比一比量一量，比一比 1. 量一量，比一比量一量，比一比 2.量一量量一量 2. 量一量量一量 练练 习习 练练 习习 1. 量一量，比一比量一量，比一比 1. 量一量，比一比量一量，比一比 2.量一量量一量 2. 量一量量一量 （ ）厘米）厘米 （ ）厘米）厘米 （ ）厘米）厘米 （ ）厘米）厘米 3.画一条长画一条长 4 厘米的线段。厘米的线段。 3.画一条长画一条长 4 厘米的线段。厘米的线段。 3.画一条长画一条长 4 厘米的线段。厘米的线段。 3.画一条长画一条长 4 厘米的线段。厘米的线段。 c m 一一 拃拃 大拇指大拇指中指中指 zh 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 cm 42 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10cm0123456789 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10cm0123456789 2 cm cm 85蜡笔长蜡笔长（ ）厘米，线段长厘米，线段长（ ）厘米厘米 。 这两根小棒的长大约都是这两根小棒的长大约都是6厘米厘米 。 比比6厘米多一些厘米多一些 量一量，比一比量一量，比一比 比比6厘米少一些厘米少一些 cm cm （ ）厘米）厘米 ( ( ）厘米）厘米 5 5 大约大约4 1.找一个自己喜欢的物品。找一个自己喜欢的物品。 2.先估一估长度。先估一估长度。 3.再用直尺量一量。再用直尺量一量。 小小测量员小小测量员