1、认识线段教学设计 教学内容教学内容：苏教版二年级上册教科书第 65 页的例题，第 66 页“想 想做做”的第 1-5 题。 教学目标：教学目标： 1使学生经历从具体情境中抽象出线段的过程，认识线段的 特征，了解线段是有长有短的。学会正确地画线段，体会两点间 只能画一条线段。 2通过观察、比较、操作等活动，能用自己的语言描述线段 的特征，发展初步的空间观念。 3使学生能积极主动地参与数学学习活动，感受数学来自生 活实际；能积极参与观察、交流等活动。 教学重点：教学重点：线段的特征。 教学难点：教学难点：建立线段的表象。 教学准备：教学准备：1.课件。 2.每个学生尺子,3 张正方形的卡纸、一张学
2、习单。 3.每个学生一根毛线（长度任意） 。 教学过程：教学过程： 一、一、 创设情境，导入新课创设情境，导入新课 谈话：孩子们，喜欢猜谜语吗？（出示谜语：一根根，一条条， 编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。 ）谜底是什 么？（线） 今天这节课老师就带着小朋友们从线中去学习数学知识和本领。 二、动手操作，认识线段二、动手操作，认识线段 1变曲为“直” ，初步认识线段。 （1）小朋友的桌上也有一根弯弯的毛线，你能想办法把它变直 吗？试试看。 学生操作。请高高举起你变直的线。 2、揭示课题 孩子们，你们这一小小的举动直接请出了我们今天要认识的新朋 友（揭题：线段） 请把你的新朋友线段
3、放到抽屉里，因为老师已经把它请到了大屏 幕上。 （边演示 PPT， 边叙述） 把线拉直， 两手之间的一段可以看成线段。 线段在数学上可以用这样的图形来表示，刚才手捏着的地方就是 线段的两端，通常我们把它叫做端点，可以用一短竖来表示。 线段有几个端点？ 3、感知线段：现在谁愿意上台来指一指黑板上这些直直的线，它 们的端点在哪？帮它们标一标端点。 。 提问：回顾刚才的过程，你觉得线段是什么样子的？ 直直的，有两个端点、 闭上眼睛想一想线段的样子。 4、完成想想做做的第 1 题。 小朋友们已经认识了线段，孙悟空请大家来当小裁判：你能判断 下面的哪些图形是线段吗？ 交流：让学生说说为什么是线段或者不是
4、线段？引导学生从线段 的两个基本特征来说明。 三、进一步感知线段的特征三、进一步感知线段的特征 1、到生活中找线段。 过渡：其实，生活中线段无处不在 。 （1）师示范：数学书的这一条边可以看成一条线段，数学书的 这条边是直的，有两个端点，所以我们就可以把这条边看作是一 条线段（结合 PPT 演示） 。 （2）师：生活中还有哪些物体的边也可以看作线段？ 师：孩子们真了不起，拥有一双会观察的小眼睛，这双慧眼能和 孙悟空的火眼金睛媲美吗？ 2、到图形中找线段 （1）想想做做 2，快来数一数他们是由几条线段围成的，把答案 填在括号里。指一指你最喜欢的图形的线段分别是哪几条。 （2）交流：用手指数告诉老
5、师，三角形是由几条线段围成的？长 方形和正方形都是四边形，是由几条线段围成的？五边形是由几 条线段围成的？ （3） 六边形由几条线段围成？十边形呢？100 边形呢？ 我们可以说：几边形就由几条线段围成。 （4）你们真爱动脑子。孙悟空说他还有一个特殊的图形，你能找 到几条线段？ 3、在折纸中做线段 谈话：大家不仅从物体上找线段，还能从图形中数线段 真是学习 的能手啊。孙悟空问大家能用一张纸折线段吗？（出示）这是 这张纸上有几条线段？指一指。 师：为了大家能看清楚，请折一次纸，把折出来的线段端点标好。 拿出正方形纸，动手折一折， （1）指给同桌看一看你折的线段在 哪里，指一指它的两个端点。 （2）
6、和你的同桌比比谁折的线段长。 （3）谁能折出最长的线段。 折一折后，选两名折得长的同学展示折法。 师：这两位同学谁折的线段更长一些？ 生：可以比一比。师生一起比较：把一头对齐，看另一头比出长 短。 师（请折的最长的孩子说说）:你是怎样折的？ 生（一边演示一边说） ：我是这样斜着折的（对角折法） 师：让我们也用这种折法折出一条最长的线段，折完后把纸放入 抽屉。 引导小结：同学们，刚才我们在纸上创造线段，发现线段是：有 长有短的（板书：有长有短） 四、学习画线段四、学习画线段 1谈话：刚才我们一起认识了线段，还找到了线段，折出了线段， 想自己动手画一条线段吗？指名小朋友板演，试着画一条长线段。 评
7、价后让学生说说他是怎样画的， （介绍画法： 先画直线再加端点； 先画 2 个端点再连结端点； 先画 1 个端点再画直线， 最后加端点。 ） 2选择喜欢的方法画一条短短的线段，同桌相互检查。 如果他画得很好，就竖起大拇指表扬他，如果有画得不太对的地 方，也请你给他指出来。 五、联系应用，拓展认识五、联系应用，拓展认识 谈话: 看到大家这么会想办法，孙悟空像请大家一起来玩连一连 的闯关游戏的。准备好了吗 1两个点。如果给你两个点，你能连结这两点画一条线段吗？做 “想想做做”第 3 题。 教师在黑板上任意点上两个点，指名连结两点画线段。 谈话：连结这两点能再画出一条不同的线段吗？ 指出：两接两点，只
8、能画一条线段。 2三个点。好，第 1 关小朋友们知道了连接两点可以画 1 条线段。 小挑战开始啦，这儿有 3 个点，请学生读题。 提问：什么是“每两点之间”？你能给大家指指吗？说明： 要在每两点之间画一条线段，意思是凡是两点间就要连接成线段。 猜一猜下，连出来会是什么图形？请你准备好尺子，在作业 纸上完成。 实物展台展示作业情况，集体讲评。提问：你画出的是什么 图形？ 小结：有 3 个点，连接每两点画一条线段，一共可以画（3） 条线段，画成（三角）形。 3 四个点。 真不错， 小挑战成功， 大挑战来了，如果有 4 个点呢？ 连接每两点画一条线段，你又能画几条线段呢？ 在书上试着画一画。 实物展台展出学生的作业，进行讲评。引导：怎样才能有次序的 画出所有的线段？ （从外到内-按点的顺序画） 六、全课小结。六、全课小结。 1今天我们和孙悟空一起认识了什么？线段有什么特点？ 2当我们把这些方向不同、颜色不同、长短不同的线段组合在一 起，它们就能变成一幅幅美丽的线段图（欣赏） 2课外作业：请你也画一幅线段，可以送给老朋友（#老师） ，也 可以送给你的好朋友。
