五 厘米和米-● 我们身体上的“尺”-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：c023d).zip

我们身体上的“尺” 教学设计 一、复习导入一、复习导入 1.复习导入。 谈话：同学们，测量物体的长度我们使用什么工具？ （尺子） 谈话：真聪明！可如果我的身边没有尺子，你有办法测量或者估计出物体的长 度吗？ 预设：可以一拃一拃的量、可以用两臂去量、可以用身高去比? 2.揭示课题。 谈话：原来我们的身体上有这么多长短不一的“尺” 。今天我们就来认识这 些“尺” 。 （板书课题） 二、活动一：认识身体上的二、活动一：认识身体上的“尺尺” 1.复习一拃和一庹。 （1）复习一拃。 师：一拃和一庹我们已经比较熟悉了。谁来给大家介绍一下什么叫一拃？ 从哪到哪的距离是一拃？ 师生互动，比划你的一拃，提问：为什么我的一拃比他的长？ 师：看来不同的人身体尺也有所不同。 提问：你的一拃长大约是多少厘米？ 教师板书数据。 小结：小朋友的一拃长大约是十几厘米。 （2）复习一庹。 师：什么是一庹呢？站起来我们一起来比划。 师：和你的同桌比一比谁的一庹长一些？你的一庹有多长？能把之前量过 的数据告诉大家。 师板书学生的数据。 猜一猜，咱们班哪位同学的一庹可能是最长的？ 师：小朋友的一庹都是 1 米多一些。 2. 认识一脚长。 师：说到一脚，你知道从哪到哪的距离是一脚长吗？ （出示课件：） 活动：你的一脚长大约有多少厘米？估一估。想不想验证一下自己的一脚 到底是多少厘米？那咱们要借助于一个工具-那就是（尺子） 。 提示：给大家提个要求，测量的时候需要你的学习伙伴，那么咱们同桌合 作，一个人测量，另一个人观察，然后再交换。听明白了吗？好带上你的尺， 找到你选好的场地快速测量。纪老师看看哪个同桌最会合作，测量好的抓紧上 位。 交流反馈，板书。 小结：看来我们小朋友的一脚长大约是 20 几厘米。 3. 认识一步。 师：说到一步，小朋友们会猜到与我们走路的步伐有关。应该怎样走？ （抬头、挺胸、步-伐-自-然）这样走（故意夸张的走） ，你觉得应该怎样走？ 师：对，就是抬头、挺胸、步-伐-自-然行走时的“一步” 。 谈话：我们一起来走一走，感觉一下吧。自己在走道边找合适的位置。 （当老师喊一二停，小朋友就迈出一步停下。 ） 提问：思考，从哪到哪的距离是一步？ 师：一步我们是这样规定的，从脚尖到脚尖的距离、或脚跟到脚跟的距离。 指一指你的一步是从哪到哪。 猜猜你的一步长大约是多少厘米？（测量一步长不方便蹲下观察数据，一 个人完成比较困难，该怎么办呢？这时我们就需要一个学习伙伴，一个人测量 一个人观察数据，然后交换）同桌合作测量。 交流反馈。 小结：二年级小朋友的一步大约是 40 厘米左右。 4.总结。 （看着板书）一般来说，我们二年级的小朋友一拃大约是十几厘米，一庹大 约是 1 米 30 厘米左右，一脚大约是 20 几厘米，一步大约是 40 厘米。 提问：这 4 个身体尺，有一个与其他的身体尺不同，你能把它找出来吗？ 师：只有一庹长是超过了 1 米。那其他几个身体与 1 米有怎样的联系呢？ 三、活动二：建构三、活动二：建构“身体尺身体尺”与与 1 1 米的联系米的联系 1.一拃与 1 米的联系。 师：这是老师的一拃，猜一猜我的几拃大约是 1 米？我们一起来数。 说明：当剩下的部分比半拃多，算作一拃，比半拃少就去掉。 提问：1 米里大约有你的几拃？是比我的多还是少？ 验证一下，并把数据填入活动 2 的表格中。 2.一步、一脚与 1 米的联系。 （1）组织活动。 师：1 米大约有你的几脚长，大约有你的几步？猜一猜。 （观看视频：我们 一起看看应该怎样测量）你觉得测量时要注意什么？ 同桌合作，并填表。 （2）交流反馈。 说明：1 米大约有 23 步，1 米大约有 45 脚。 （3）深入拓展。 四、活动三：用四、活动三：用“身体尺身体尺”量量 1.合理选择。 谈话：这么多的“身体尺” ，测量时该怎么选择呢？ 提问：量课桌的宽，你打算用哪种“身体尺”？ 量黑板的长呢？ 量操场的长呢？为什么不用一拃？一庹？ 2.测量身边的物体。 师：你想亲自动手测量一下吗？ 小组活动，活动后汇报。 3.总结。 师：在刚才用身体“尺”测量的过程中，你有什么感受？ 4.拓展应用。 讲故事。 五、全课总结 这节课，我们认识了哪些身体“尺”？你有什么体会和大家分享。 六、联系生活。 师：其实，身体尺在我们的生活中应用非常广泛。 （观看课件） 义务教育教科书数学二年级上册义务教育教科书数学二年级上册义务教育教科书数学二年级上册义务教育教科书数学二年级上册 一一拃拃（zhzh ）: : 张张开大开大 拇拇指与指与 中中指指 ，两指，两指 尖间尖间的的距离就距离就是是一一拃拃。 一一庹庹（tutu）: :两两臂左右臂左右伸平伸平, ,掌掌心心 向前向前, ,两两中中指指指指 尖尖之间之间的的距离距离, ,通常通常 叫做叫做一一庹庹。 一一脚：通常脚：通常是指是指 人人的一的一 只脚只脚从从脚尖脚尖 到到脚跟脚跟的的距离距离，实际生活中实际生活中是指（是指（ 穿穿上上鞋后鞋后）从）从 鞋头鞋头到到鞋跟鞋跟的长度是的长度是 一一脚脚。 一一步：步：也也叫做叫做“自然步自然步”。通常情通常情 况况下指下指 脚尖脚尖与与脚尖之间脚尖之间或或脚跟脚跟与与 脚跟脚跟之间之间的的距离称距离称为为一一步步。 先估先估一一估估，你的，你的 1 1米大约有几米大约有几 脚脚？大约几？大约几 步步？再再同桌同桌 合合作量作量 一量一量 , ,并将并将数数据记录据记录在在活动活动3 3 中中。 活动要求活动要求 选择合适选择合适的的“身体尺身体尺”量一量量一量 量课桌的长你量课桌的长你 准备选择准备选择哪种哪种 “ 身身体尺体尺 ” ？ 提提示示：“ 拃” 、“ 庹” 、“ 步” 、“ 脚” 都可以 当作 单位，量 好后再根据自己身体尺的长度 算 出所量物体的长度。 量量黑板黑板的长的长 呢呢？ 量量教室教室的长的长 呢呢？ 同桌同桌 合合作，在作，在 教室里教室里 选择选择一些物体，用一些物体，用 “ 身身体体 尺尺” 量量出它出它们的长度，们的长度， 并并 将将数数据记录据记录在在活动活动4 4 中中。 活动要求活动要求 你知道吗？你知道吗？ 人一庹的长度大约等于自己的身高。 你知道吗？你知道吗？ 一般来说，人的头长和脚长相同， 身高等于9.5倍脚长。 人握住拳头的大小和心脏一样大。 你知道吗？你知道吗？ 回顾与总结回顾与总结 回顾测回顾测量的量的 过程过程， 你有哪些你有哪些 收获和收获和体体会会 ？