1、平行四边形的初步认识练习三平行四边形的初步认识练习三 第第3 3课时课时（ 5 5 月月 1313 日）日） 教学内容教学内容平行四边形的初步认识平行四边形的初步认识练习三练习三 教学目标教学目标 1让学生通过观察、操作等活动，进一步认识多边形和平行四边形，能正确判 别相关图形是什么图形，能动手操作做出平行四边形。 2.使学生在折、分、拼、剪等活动中，进一步感受相关图形的特征；感受图形的 变化，体会图形间的联系；体会数学方法的多样性，发展空间观念。 3使学生在操作图形的活动中，产生对图形变化的好奇心，具有积极参与数学 活动的热情，增强对数学的兴趣；培养独立思考、合作交流的意识和习惯。 重点难点
2、重点难点 感受平行四边形的直观特征. 教学准备教学准备 长方形纸若干张，两个完全一样的三角形，一个长方形和两个完全一样的直角三 角形（其中长方形的长是宽的 2 倍，三角形的两条直角边和长方形的长、宽对应 相等） ，方格纸。 教学过程教学过程 教学过程教学过程 一、引入新课一、引入新课 游戏:事先准备 6 个信封，里面装着已经学过的图形，孩子上来描述图形特点,其他同学在底 下猜（回忆之前课的内容） 。 引入：这一单元学习了平行四边形的初步认识，内容主要是认识多边形和平行四边形。这节 课我们一起练习这一单元的内容。通过练习，要能比较快地说明一个图形是什么图形，能根据 要求自己做出平行四边形。 二、
3、组织练习二、组织练习 1做练习三第 1 题。 让学生在教师的具体指导下，用长方形纸依次照样子折出图形，同桌互相说说每次折成的 是什么图形，感受图形的变化和联系。 要求学生看课本上折的图形填一填，互相说说各是几边形。 交流填写结果，并提问：第一行五边形折过之后为什么还是五边形？第二行六边形折过后 为什么还是六边形？ 引导：还能继续折出另外的图形吗？同桌互相折一折，每次说说你又折成了几边形。 学生操作，互相交流，总结。 总结总结：长方形纸片经过不断翻折，折出来几边形，就有几条边。每次折出来都是多边形，有时 候边数增加，有时候边数减少。 2做练习三第 2 题。 引导：你能说出下面各是什么图形吗？你能
4、在图里画直线把图形分成几个三角形吗？ 请小朋友先想一想，如果分成三角形，每个图形最少能分成几个三角形，再自己试着画直 线分分看。 （教师巡视指导） 交流：每个图形你分成了几个三角形？（展示学生的分法） 现在再比比谁分成三角形个数最步。 观察：一边分成三角形个数比较多，一边分成三角形个数最少。现在仔细比一比，你发现 分成三角形个数最少的都是怎样分的？（平行四边形分成两个三角形的同时引入练习三第 3 题） 总结总结： （1）三角形最少要分成几个，从一个角出发比较容易，不容易遗漏。 （2）三角形个数=图形边数-2 3做练习三第 4 题。 (1)教师出示钉子板，上面有一个不规则四边形。 提问：钉子板上
5、这个图形是平行四边形吗？你能改一改，把它们变成平行四边形吗？（指 名学生操作演示） 追问：为什么这样就是平行四边形了？（相对边的方向都相同了，或者相对边的边长都相 等了） 交流：你是怎样改的？展示给大家看一看。 （引发学生多样思考，改变的方法有哪些） 5做练习三第 5 题。 让学生看两次各是怎样折、剪、拼的。 请小朋友照样子操作，分别拼成平行四边形，然后学生交流展示拼法和拼成的平行四边形。 引导：刚才是照课本的样子剪和拼的，现在你能拿出一张长方形纸，用不同的方法折一折、 剪一剪，再拼成平行四边形吗？同桌共同商量，想想办法，动手试一试。 学生合作思考、操作，教师巡视指导。 交流：想到办法了吗？把
6、你的拼法展示给大家一起学习学习！ （展示沿图形中间剪斜线的拼 法） 归纳：现在看看有几种剪、拼方法呢？（用长方形折一折，演示给学生看几种方法）从这 些剪法、拼法中可以看出，只要在长方形中像上面这样斜着沿一条线剪开，把剪下的一部分移 到另一边，就能拼成平行四边形。明白了吗？ 5做练习三第 6 题。 让学生了解题目要求。 游戏闯关一：学生尝试拼平行四边形，教师巡视指导。 交流：你是怎样拼成平行四边形的？到黑板上拼一拼，把你的方法介绍给大家。 游戏闯关二：还能拼成其他图形吗？拼拼试试，看看拼出的图形有哪些你认识过的。 交流：指名一些学生拼一拼，看看有哪些是学过的图形。 （正方形、长方形、多边形） 游
7、戏闯关三：引入七巧板拼出任务单上的小天鹅，给孩子一个探索的空间。 三、练习总结三、练习总结 提问：今天练习了平行四边形的认识这一单元，回顾一下练习活动，你觉得今天的练习有 没有趣？你觉得有趣在哪里呢？ 今天的练习你有哪些收获和体会？（附任务单）（附任务单） 教学反思教学反思 1. 通过教学折，画，拼，剪等活动方式，自主探索自主学习练习三的内容，深 刻体现老师引导，学生是学生主体的特点，整个流程非常流畅，学生也有了 一定的生活； 2. 通过自主学习的活动方式，增加学生的学习兴趣，培养学生学习的能力，使 学生学习方式多样化。 附件：附件： 练习三任务单练习三任务单 任务一：1、折一折 我折的是边形，有条边，我发现了 。 2 2、画一画 下面的图形各可以分成几个三角形？ 3、围一围 下面围出的是平行四边形吗？怎样改，能变成平行四边形？ 任务二：剪一剪，拼一拼 我发现： 任务三：闯关游戏 第一关：拼平行四边形 第二关：拼其他图形 第三关：猜想拼图（手绘天鹅）（手绘天鹅）
