1、有趣的七巧板教学设计有趣的七巧板教学设计 学校 ：年月日 课题课题七巧板课型课型活动课主备人主备人 审核人审核人复备人复备人 本周行为本周行为 训练重点训练重点 语言表达能 力和动手操 作能力 班级班级小组小组姓名姓名 学习目标学习目标 1、认识七巧板，知道七巧板是用几种不同的图形拼成的。 2、是学生充分发挥自己的想象力和创造力，用七巧板拼图，培养 学生的想象能力和创造新能力。 3、激发学生的学习兴趣，让不同的学生获得不同的体验 知识链接知识链接数学图形与变换 重重、难点预设难点预设 重点重点：1、学会用七巧板拼各种各样的图形。 难点难点：2、激发学生创造出更多的七巧板拼图作品。 学习过程：学
2、习过程： 一、知识引入，一、知识引入， 解读目标解读目标 学前准备:介绍七巧板 同学们玩过七巧板吗？知道七巧板是哪个国家发明的吗？七 巧板是我们祖先的一项卓越发明，后来流传到西方，引起人们广泛 兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板” 。 智力七巧板的拼摆规则： 智力七巧板就是用七块不同的图板自己设计、模仿、创造图 形。 但必须注意三个原则： 一是七块板都要用上，不能少一块； 二是必须平放，不能竖着； 三是不能把一块重叠在另一块板上 二、自主探究二、自主探究 用心思考用心思考 认真预习： 1、七巧板有几种图形组成? 七巧板中有几个三角形，几个正 方形，几个平行四边形？ 2、七巧板中的三角形大小相等
3、吗?大小之间有什么关系? 4、七巧板中的三角形和正方形大小之间又有什么关系? 教师 “复备” 栏或学生笔 记栏 5、你可以用其中的图形拼出我们已经学过的哪些图形？ 6、智力七巧板的拼摆规则是哪三条？ 7、你可以用七巧板拼出多少种不同的图形？ 三、合作交流三、合作交流 释疑解惑释疑解惑 1、对学：对子交流以上的问题，比一比看谁说得多。 2、组内互学：小组长带领组员在小组内交流自学内容，通过摆一 摆，数一数，说一说，进行组内小展示。 3 3、比一比，看谁拼摆的图案多？ 四、四、展示提升展示提升 当堂检测当堂检测 1 1、大展示：、大展示：对小组内存在的问题进行大展示。 2、达标检测达标检测： 发挥
4、你的想象能力，你还能拼摆出我们生活中的什么图案？ 五、整理导学案五、整理导学案 知识延伸知识延伸： “七巧七巧”的来源：的来源： “乞巧乞巧”这个词最早出现在周朝这个词最早出现在周朝，当时有这样一种风俗当时有这样一种风俗，每年农每年农 历七月初七的晚上，也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候（中国的情历七月初七的晚上，也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候（中国的情 人节人节） ， 姑娘们用线穿针姑娘们用线穿针， 看谁先穿过去看谁先穿过去， 优胜者说明她优胜者说明她 “心灵手巧心灵手巧” 。 这种传统风俗习惯被称为这种传统风俗习惯被称为“乞巧乞巧” ，也就是，也就是“乞求巧运乞求巧运” 。 “传统七巧板传统七巧板”的来历。的来历。 “七巧七巧”顾名思义是由七块图案图板组成的顾名思义是由七块图案图板组成的，起源于宋代的起源于宋代的“燕燕 几图几图” ， “燕几燕几”意思是意思是“宴宾客的桌子宴宾客的桌子” 。创始人是北宋的黄长睿。创始人是北宋的黄长睿， 号号“云林居士云林居士” ，此人爱好琴棋书画此人爱好琴棋书画、风趣好客风趣好客，为了招待不同人数为了招待不同人数 的客人，潜心设计了的客人，潜心设计了“七星七星”案几，即为传统七巧板最早的雏形。案几，即为传统七巧板最早的雏形。
