1、部编版一年级语文上册备课设计部编版一年级语文上册备课设计学校主备人审核人备课时间课题课题小小的船课型课型新授课课时课时第二课时序号序号6969教材教材分析分析单元分析：本单元是一年级上册的第四个语文学习单元。是拼音学习后学生直接接触汉字的第一个单元，本单元要求拼音与识字并重，用学过的拼音来拼读，帮助识字。通过学习有关四季景物的小短文、小诗篇，自由想象、自由诵读，陶冶情操。本单元围绕“自然”这个主题编排了散文秋天、儿童诗小小的船、古诗江南和儿歌四季4 篇课文，语言简洁明快、亲切自然，意在唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。作为本册教材的第一个课文单元，本单元的学习重点是重视朗读基本
2、功的训练，正确、流利地朗读课文，读准字音，读出轻声、儿化等，做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿。重视教师范读，采用多种方式引导学生充分朗读。教材地位：本课是本单元的第二课，是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强，展示了一个美丽、静谧的夜晚，也展示了大自然的妙趣及夜色的温柔。教材分析：小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼
3、前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现 3 个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。课标课标分析分析（一）识字
4、与写字1养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2.认识常用汉字 16001800 个，其中 8001000 个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话、寓言
5、、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（三）口语交际1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（四）综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。学情学情分析分析一、已有的知识经验、生活经验和策略经验1、学生已经掌握拼音拼读的方
6、法，会用拼音认识字的读音。2、学生已经掌握一部分汉字的认读，如：小、我、天等。二、学习困难障碍1、每位学生对拼音拼读的掌握水平各不相同。2、对生字读音的掌握，注意区别四声。会认会写生字。3、把握文章感情。三、具体突破措施1、教师示范，学习生字。2、运用朗读法、指导法，合作交流3、通过多种形式的朗读训练，陶冶情操。教学教学目标目标1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。2.正确朗读课文，结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。4.有感情的朗读课文，背诵课文。
7、1.仿照例子，用简单的叠词说一说“的”字短语，积累“的”字短语。2.通过充分想象，说一说在美丽的夜空里有什么，借助插图感受坐在月亮上看星空的美好体验。3.能给儿歌划分停顿，并将课文读出轻快可爱的节奏，能熟练背诵课文。教学教学重难重难点点教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：读准“船、两、星”等字的读音；会写横折钩和竖弯钩；积累“的”字短语。教学教学准备准备PPT、课本教教学学过过程程教学教学环节环节目标目标教师活动教师活动学生活动学生活动评价任务评价任务达标反思达标反思一、复习引入，再现情境通过充分想象，说一说在美丽的夜空1引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2根据
8、学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。(2)我仿佛看1.能用完整的句子回忆课文内容2.能发散思维，用自己1.75%的学生能够回忆2.790%的学生能展开自里有什么， 借助插图感受坐在月亮上看星空的美好体验。3创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？见了宇宙飞船上天。(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。的话说一说飞到夜空中会看见的东西己的想象二、创设情境，合作学习目标三仿照例子， 用简单的叠词说“的” 字短语， 积
9、累“的”字短语。加：3.能给儿歌划分停顿， 并将课文读出轻快可爱的节奏，能熟练背诵课文。1学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？改：这个小船是真的船吗？有那位聪明的孩子已经猜出来了？(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。(5)设疑： 为什么用 “弯弯的” “小小的”，而不用“弯的” “小的” ？(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。(7)指导朗
10、读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2学习第三、四行诗。预设：(1)我感觉很快乐。 我很开心。(6)学生分别朗读这两句话， 说说自己的体会： “弯弯的月儿” 比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱， 读起来也更上口。1. 出 示 月亮和小船的图片，能知道是把弯弯的月儿比作小船2. 能 画 出“
11、弯弯的”“小小的”3. 能 说 出“弯的”和“弯弯的”在朗读时的不同感受。4. 能 知 道月亮是在不断变化的，有 时 像 小船，有时像圆盘。1.75%的学生能知 道小船是月 儿的比喻2.80%的学生能画 出形容词，15%的孩子能 在引导下画出。3.70%的孩子能说 出叠词读起 来更可爱有趣4.50%的孩子认真 观察过月亮， 知道月亮的 盈亏变化(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：
12、只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨)(6)指导朗读。教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。根据老师的范读，和学过的划分停顿知识，自己划分出来并朗读。3夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真
13、像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。5. 能 用 正确的叠词形容事物6. 能 够 自己回顾秋天一课时划分节奏的规律，将儿歌画分出节奏，并读出轻快、可爱的感觉。80%的学生能使用叠词6三、感情朗读，展开想象目标四有感情的朗读课文， 背诵课文。1学生配乐表演小小的船。2检测背诵效果。以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)学生按要求朗读课文， 背诵课文。能将空格填正确完整80%的学生能填对，15%的学生通过引导能完成。作业布置巩固性作业：背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来补救性作业：回家把课文背给家长听。拓展性作业：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。板书设计小小的船弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的教学反思1.在学生说出错误答案时，没有及时正确的引导，导致后来发生同样的问题。2.在识字教学中，没有很好地利用学生的回答加强学生对所学字的印象。
