1、部编版一年级语文上册g k h备课教案教学目标：教学目标：1、读准“”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。教学重、难点：教学重、难点：重点：重点：学会3 个声母，读准与单韵母相拼的音节。难点：难点：区别三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、复习导入。一、复习导入。小朋友们，我们已经认识了 10 个声母宝宝，还有几个韵母宝宝。 （6 个）1、齐读、开小火车二、看图说话，引出二、看图说话，引出 。今天，又有三个拼音宝宝想跟你们做朋友，高兴吗？有信心学好它们吗？1、我知道小
2、朋友都爱听故事，我们书上也有一个美丽的地方，老师想请同学编一个故事。看： （出示 P16 主题图）（图上画了些什么？）你看到了什么？（学生自由发言）2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！3、我们今天要学的拼音宝宝藏在这幅图上，你找到了吗？（学生发言）三、教学三、教学“”的发音：的发音：“鸽子”的“鸽” ， “蝌蚪”的“蝌” ，还有“喝水”的“喝” ，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！（板书：
3、）1、教学“”的发音。（出示白鸽图）、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽” ，它的声母就是“” 。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“”的时候，老师的嘴是什么样的。(示范发音，学生跟读。)小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“” ，你有什么感觉？、开火车读，指名读，齐读。 （及时纠正）2、 教学“”的发音。、 （出示蝌蚪的图片）看，小蝌蚪在干什么？蝌蚪的蝌，它的声母就是“” 。 （点击出示）小朋友仔细看，老师是怎么读“”的。发“”的时候，口型与“”的时候一样。请小朋友们读一遍。 把手掌向里放在嘴边， 试着发 “” ， 你感觉到了什么
4、？开火车读，指名读，齐读。、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）喝水的喝，声母就是“” ，它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。（或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“”比较。3、卡片，点名读、开小火车四、课间操四、课间操五、识记字母五、识记字母三个字母像什么，和同桌讨论用什么好方法记住它？鸽子草环、，9 字带钩、。水草蝌蚪 kkk/ 像顶机关枪 kkk像把椅子 hhh4、书写“ ”声母宝宝想回家休息了，小朋友能送它回家吗？仔细看一看， “”住在哪里？（中格与下格）教师示范写，学生描、写。 （注意提醒：写字姿势，握笔姿势）声母宝宝“”的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！看一看， “”这两兄弟，有什么地方长得一样的？教师板演： 先写“” ，从上格一半处写到中格，再写“” （左斜右斜） ；：先写“” ，从上格一半处写到中格，再写“” 。学生描写，再反馈。
