1、教学内容2.我们的班规我们订我们的班规我们订总第 3课时课型新授本课第 1课时教学目标1.知道班规可以使班级生活健康有序。2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3.懂得班规应共同遵守。4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。2.难点：懂得班规应共同遵守。教具准备多媒体教学过程（一）导入新课。1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩
2、一辩（1）生阅读教材 P8 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题你认为班规有什么用？说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材 P9 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题这些班规都包含哪些方面的内容？你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。目标导学二:班规我们定1.活动探究一:辩一辩，想一想（1）生阅读教材第 10 页内容（2）小组合作，探究问
3、题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2.活动探究二:想一想，写一写（1）生阅读教材第 11 页内容（2）小组合作，探究问题:对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什么？对于上面几幅图画，你看了后有何感想？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。二次备课教后反思四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题： 1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。2、在班级生活
4、中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理。 3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。 4 班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换。 5、部分学生不遵守班规。本课，我将从学生的 “问题”出发，让他们感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。板书设计2.我们的班规我们订班规的作用班规我们订教学内容2.我们的班规我们订我们的班规我们订总第 4课时课型新授本课第 2课时教学目标通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。教学重难点增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识教具准备多媒体教学过程（一）谈话导入师：学
5、习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？生：不是的。师：那还有什么呢？（生自由回答）师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。（二）讲授新课目标导学三:班规重执行1.活动探究一:议一议，想一想（1）生阅读教材第 12 页内容（2）小组合作，探究问题：二次备课你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材 P12 空格内容,师指导、补充2.活动探究二:看一看，写一写（1）生阅读教材 P13 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题：你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？（
6、3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材 P13 空格内容,师指导、补充目标导学四:班规可改进1.活动探究一:想一想，写一写（1）生阅读教材 P14 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题：如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材 P14 空格内容,师指导、补充2.活动探究二:辩一辩，写一写（1）生阅读教材 P15 页三幅图内容（2）小组合作，探究问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
7、。（4）生完成教材 P16 空格内容,师指导、补充。（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。教后反思通过教学， 学生了解了什么是 “民主”和“程序”；知道了班规虽然是神圣的， 但也是可以修改的；明白了班规不是可有可无的，班规一旦制定，我们大家都要自觉遵守，如果违反了班规应当受到惩罚。同时，学生还懂得了对于不合理的班规，可以向班干部、老师提出修改意见，大家共同讨论并举手表决修改；班规即使不合理，在未修订之前，仍要遵守。这些体验活动与学生的班级生活紧密联系， 让学生把班规与自己、班级和学校联系起来。学生通过学习，认识到每个人都应该自觉遵守班规，并且能够针对不合理的班规提出自己的意见。本节课的教学目标能够完成，学生真正体会到了规则、民主、平等的班级生活中的现实意义。板书设计2.我们的班规我们订班规的作用班规我们订共同遵守可修订
