1、用 2-6 的乘法口诀求商教学设计教学内容：教材第 53-54 页的内容。教学目标：1、知识与技能；使学生经历探索用 1-6 的乘法口诀求商方法的过程，初步理解并掌握用口诀求商的方法，能正确进行相应的除法计算。2、过程与方法；使学生步体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性； 能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单实际问题。3、情感目标；使学生积极参与探索算法的学习活动，获得探索算法的成功体验，进一步培养对计算学习的兴趣。教学重点：引导学生掌握用乘法口诀求商的方法， 能够正确计算除法算式的结果。教学难点：引导学生迅速准确地用乘法口诀求商。教学准备：多媒体课件、小棒、助学单。教学方法；自主探
2、究、小组合作教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、复习 16 的乘法口诀。2、填一填。并说出用了那一句乘法口诀?3、引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。今天我们就来学习乘法口诀。二、自主探索，总结方法。1、教学例题。（1）出示插图。提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？说明：8 个小朋友打球，每 2 人一组，分成了几组？（2）想一想：把 8 个小朋友，每 2 人一组，实际上怎样分？（平均分） ，根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：82=）提问：算式中的 8 表示什么？2 呢？（3）小组讨论：82 等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪
3、一组办法多？（4）指名汇报，老师逐条讲解。提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？小结：在计算 82 时，可以先看除数是 2，就想 2 几得八，这样利用乘法口诀可以很快的求出商2、教学“试一试”（1）出示 123、105请学生们读一读。(2)想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？（3）指名口述解题思路。（4）学生们填写课本。3、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。三、灵活运用，深化训练。1、完成基础题。a基础题第一题，填空后，要求学生观察并说出每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？b基础题第二题，将口诀补充完整，并写出相应的乘除法算式。 。追问；同学们想一想，一句乘法口诀至少可以做几道题目？（两道，有的可以做四道）c基础题第三题学生自己审题，独立完成后抢答。2.变式题、培优题学生独立完成后，小组讨论并展示交流。3.拓展题。 （在四人小组内共同交流完成）四作业设计。五全课总结；这节课我们学习了什么内容？你有那些收获？六板书设计。26 的乘法口诀求商8 2=想口诀：二（ ）的八，商是（） 。
