1、第一节探索生命的器具 课题探索生命的器具课型新授课课时安排1 课时 教学目 标 知识与技能 1.说出显微镜的基本结构与作用。 2.识别几种常用的探究器具,并说出其用途。 3.使用显微镜观察制作的临时玻片标本。 过程与方法 通过寻找问题的答案,尝试应用多种教学资源解决生活中 的生物学问题。 情感态度与价值观体会科学实验的真实性。 教学重点尝试使用显微镜,尝试制作临时玻片。 教学难点规范使用显微镜,尝试制作临时玻片。 教学方法自主学习、合作、探究。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、导入新课 丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘,这 些奥秘等着我们去探索,要进行科学探究 就离不开一些器具。同学们
2、,我们进行科 学探究常用的有哪些器具呢? 学生根据教师给出 的问题讨论回答: 放大镜、显微镜。 设计疑问激发学生的 学习兴趣。 二、探究新知 探究一、认识显微镜 教师拿一台显微镜指导学生认识显微镜 的结构。 (1)目镜:放大倍数与目镜镜筒长短成反 比;(2)物镜:放大倍数与物镜镜筒长短成 正比;(3)镜筒:连接目镜与物镜;(4)粗准 焦螺旋:一般调节,转动时镜筒升降范围 大;(5)细准焦螺旋:精细调节;(6)转换 器:调换物镜;(7)镜臂:连接作用;(8)载 学生两人一组,对 照实物认识显微镜 各部分的名称及作 用,带着强烈的好 奇心,边看教材边 操作显微镜,然后 观察。 回答教师指示部分 激
3、发学生对显微镜使 用的兴趣,培养学生的 自学能力,让学生对显 微镜进行正确的取镜 和安放。 物台:放玻片;(9)压片夹:固定玻片;(10) 遮光器:调节光线强弱;(11)通光孔:光线 通过;(12)反光镜:使光线射入物镜;(13) 镜柱:支持镜身;(14)镜座:稳定镜身。 显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数目 镜的放大倍数。 的名称。 探究二、显微镜的使用 1.取镜和安放 左手托,右手握。 2.对光 (1)低倍物镜对准通光孔。 (2)左眼看,右眼睁。 (3)转动反光镜,看到明亮的视野(光线明 亮时使用反光镜的平面镜,光线暗时使用 反光镜的凹面镜)。 3.观察 (1)放置标本:物镜与玻片的距离要注
4、意。 (2)粗调节:调节粗准焦螺旋,直到接近标 本。左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到 看清物像。 动手操作,观察。 小 组之间竞赛,看谁 的操作规范。 强化学生对知识的掌 握。 规范学生的实验操 作步骤。 进一步强化学 生的学习兴趣。 (3)细调节:调节细准焦螺旋,使看到的物 像更加清晰。 4.收拾整理 注意:(1)观察到的物像与实际图像上下、 左右都颠倒。 (2)像在哪侧玻片标本就往哪侧移。 (3)学会判断污点在哪。 探究三、其他常用的探究器具 拿实物出来让学生进行辨认,结合课本 24 看到常用器具学生 非常感兴趣,迫切 通过总结,培养学生的 归纳、总结能力。 页的内容,教师加以说明、补充
5、、归类。 着重讲解酒精灯、滴管、天平的用法。 提问:使用常用器具时应注意什么? 想知道每一种用具 的用法。 及时总结, 注意使用酒精灯、 滴管、天平等探究 器具的注意事项。 探究四、临时玻片标本的制作(以洋葱为 例) 实验步骤: (1)用纱布将载玻片擦拭干净,在载玻片 中央滴一滴清水;(2)用镊子撕下洋葱鳞 片叶表皮,放到水滴中并展平,以防止由 于细胞的重叠而影响观察的效果;(3)用 镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻 片上的水滴,然后缓缓放下,轻轻盖在生 物材料上;(4)把稀碘液滴在盖玻片一侧, 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸水,使染液 浸润标本的全部;(5)将制作好的玻片标 本放到显微镜下观
6、察,记录所观察的现 象。 注意:(1)生物材料必须薄而透明。 (2)当生物材料无色时必须进行染色。 学生自我进行实 验,提高积极性。 通过讨论,培养学生的 归纳、总结能力。 三、课堂小结 1.认识显微镜 目镜与物镜放大倍数的乘积,就是物像的 放大倍数。 2.使用显微镜 取镜与安放对光放置玻片标本观 察清洁与收镜。 3.其他常用的探究器具 学生自主回顾本节 所学所得。 使本节课所学知识形 成知识网。 4.临时玻片标本的制作 擦滴取展盖(染)吸。 四、当堂演练 1.用显微镜进行观察的材料必须是(C) A.新鲜的B.完整的C.薄而透明的D.干燥的 2.用显微镜观察微小物体时,目镜上标有“5”字样,物
7、镜上标有“45”字样。观察 到的物体的实际放大倍数是(D) A.5 倍B.45 倍 C.50 倍 D.225 倍 3.把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时,视野中所看到的应当是(C) A.q B.p C.d D.b 4.如果在载玻片上写“”,那么在显微镜下可看到(B) A.B.C.D. 5.制作临时玻片标本的主要步骤可以依次简化为(C) A.擦片滴水取材吸水观察B.擦片滴水取材吸水盖片 C.擦片滴水取材盖片观察D.擦片取材吸水盖片观察 6.在制作临时玻片标本的过程中,盖玻片一侧先接触载玻片上的水滴再缓慢放下的原因 是(A) A.防止出现气泡B.防止观察材料受损伤 C.防止水溢出D.防止盖玻片受损 【课堂反思】在教学中由学生根据教材,对照实物,让学生说出显微镜的各部分构造与 功能,以小组为单位,进行学习交流,老师及时验查,激励评价,培养学生的自学能力和合 作交流能力。其次,做实验时,让学生自学显微镜的使用过程,然后老师示范演示,强调关 键步骤,最后学生带着问题去进行动手操作,培养学生学习的能动性。在教学过程中,每 当让学生进行学习时,都要明确学习的任务,充分调动学生的主动性,每次学习都让他们 尝试到成功的喜悦。同时学生们的合作交流、探究习惯和解决问题的能力也得到了充分 的提高。
