1、苏教版三上认识几分之一教案教学目标：教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。能正确读、写分数，知道分数各部分名称。初步学会联系分数的含义并借助直观手段比较几分之一的大小。2、在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。3、初步体会分数源于实际生活的需要，进一步感受数学与生活的联系，增强对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：理解分数的含义，能比较几分之一的大小教学难点：教学难点：理解几分之一的含义教学过程：教学过程：一、一、引入引入1、森林里有一家蛋糕店的蛋糕十分美味， 来买的人经常是络绎
2、不绝。这一天，喜羊羊和懒羊羊也来买蛋糕，他们买了 4 个蛋糕，他们俩怎么分这四个蛋糕比较公平呢？（每人两个）为什么每人两个就公平了呢？（他们分得一样多）我们学过的每人分得一样多的分法叫做：平均分。 （板书）谁能完整的说一说这四个蛋糕怎么平均分？（把四个蛋糕平均分给两只羊，每只羊分得两个）2、熊大和熊二买了 2 个蛋糕，每人分得多少？（1 个）你是怎么得到的？（把 2 个蛋糕平均分给两只熊，每只熊分得 1 个）3、小猪佩奇和弟弟只买到一个蛋糕，又该怎么分呢？（把一个蛋糕平均分给两人，每人分得半个）二、二、新授新授1、我们把一个蛋糕平均分成两份，其中一份是半个，半个就是二分之一个。所以我们可以说：
3、把一个蛋糕平均分成 2 份，每份是它的二分之一。2、1/2 是一个分数，这就是今天我们要一起认识的新的数。 （板书标题）谁再来说说我们刚才是怎么得到 1/2 的？（把一个蛋糕平均分成2 份，每份是它的二分之一）3、1/2 怎么写？看老师：先用尺画一条短横线，表示平均分，在横线下面写 2，表示把平均分成了 2 份，横线的上面写 1，表示这样的一份。4、这一半是这个蛋糕的二分之一，那另一半呢？（也是这个蛋糕的二分之一） 你能在自己本上写一写二分之一吗？写完后再和同桌说一说这个二分之一表示什么。 （把一个蛋糕平均分成 2 份，每份是它的二分之一）5、我们会写 1/2 了，那接下来一起认识一下 1/2
4、 的各个部分。分数中间的短横线叫分数线，表示平均分，下面的 2 叫做分母，表示平均分的份数，上面的 1 叫分子，表示这样的一份。现在请指着刚才写的1/2，跟你的同桌说说它的各部分名称。6、我们刚才通过平均分认识了 1/2，那你能用一张正方形纸折一折，再把它的 1/2 涂上颜色吗？自己试着折一折涂一涂，为了方便，我们就以斜线表示涂色。 （学生操作）现在老师请小朋友上来展示一下，你是怎么折，怎么涂的？为什么这样折？（对折，涂其中的一份，这样折是把正方形纸平均分成 2 份）这几个小朋友虽然折法不同，但都是把正方形平均分成了两份， 所以他们其中的一份都可以用哪个数表示？（1/2）7、你还能用一张纸折出
5、它的1/4 吗？1/4 要平均分成几份？请拿出另一张正方形纸折一折，涂一涂颜色。 （对折再对折后平均分成了 4 份，每份是 1/4）8、想想做做 2，哪个图形的涂色部分表示四分之一，其他的为什么不是？（因为没有平均分）9、刚才我们用正方形纸折出了它的 1/2 和 1/4，那你能用圆形纸片折一折，涂一涂，表示它的 1/2 和 1/4 吗？请看操作要求，请一个小朋友读一读。现在请同桌合作，按要求操作。 （学生活动）折出 1/2 的小朋友把圆片举起来， 看看跟老师手中这一个表示的一样吗？谁来说说你是怎么折怎么涂的。折出 1/4 的小朋友举起来看看跟这个一样吗？这你又是怎么折怎么涂的？把两个圆放在一起
6、比较， 谁的涂色部分多一些？所以 1/2 和 1/4 哪个分数比较大？（1/2）10、老师这里有个圆，你能说说它是怎么平均分的吗？（把一个圆平均分成 8 份，表示其中的一份）可以用哪个分数表示呢？（1/8）1/8跟 1/2 和 1/4 比，它们的大小关系怎样？你能从大到小排一排吗？（1/21/41/8）你发现了什么？（同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小，表示每份的分数就小）三、三、巩固巩固刚才我们一起认识了分数， 现在老师要考考你， 看看你掌握得怎么样。1、想想做做 1，看图独立填写，交流说说怎么想的。 （把圆平均分成3 份，其中一份就是 1/3，）2、想想做做 3，这三根是同样长的条形图，第一个条形图全部涂色，下面两个条形图有没有全部上色？里涂色部分可以表示几分之几呢？先填一填，再比较大小。3、想想做做 4，先涂色，再比较大小。4、想想做做 5，同桌互相说一说再回答，并说说想法。 （科学天地占1/2，艺术园地占 1/4，科学天地大一些）5、想想做做 6，画一画，想一想，交流：1/3 是怎么画的？剩下的土地怎么平均分？黄瓜和辣椒各占这块地的几分之几？6、生活中很多地方藏着分数，这些物品让你联想到哪些分数？四、四、总结总结今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
