1、四舍五入试商法（调商）四舍五入试商法（调商）一、一、教学目标教学目标1.1.利用知识迁移学习三位数除以两位数的笔算除法。2.2.体会“四舍五入试商法”的好处，并熟练运用此方法。3.3.掌握三位数除以两位数需要调商的笔算除法。4.4.在计算过程中培养学生的数感与计算能力。5.5.通过找新旧知识的练习与区别，培养学生建立知识链的能力。二、教学重点二、教学重点1.正确运用“四舍五入试商法”。2.熟练掌握“四舍五入试商法”，并且需要调商。三、教学难点1.体会“四舍五入试商法”的好处。2.比较熟练掌握“四舍五入试商法”进行计算，并且需要调商。四、知识生长点四、知识生长点在学习“四舍五入试商法”的基础上，
2、利用知识迁移学习三位数除以两位数，并且需要调商的笔算除法。五、教学过程五、教学过程（一）复习旧知（一）复习旧知师：师：同学们我们已经学习过四舍五入试商法，现在老师检查一下你们的掌握情况。（出示 30042。学生在课堂本上完成。找一位同学给大家讲过程。）生：生：300 除以 42，看被除数的前两位，30 除以 42 不够除，看整个被除数，300 除以 42 不好算，把 42 看成 40,300 里面有 7 个 40，在个位上商 7，用 7 乘 42。师：师：同学们掌握的很好，这是我们学过的的四舍五入试商法。今天我们继续利用该方法来解决除法问题。（二）新知识（二）新知识例题：例题：36 名同学进行
3、体检，一共花费 936 元，每位同学体检多少元？1. 读题，获取数学信息。（36 名同学；一共 936 元）2. 让我们求什么？ （每位同学体检多少元）3. 如何列式？93636 (总数份数=每份数)4.拿出你的课堂前测本，四人一组讨论，相互说一说你的计算过程，并完善（师巡视，及时帮助学生解决问题。）5.找一名学生板书并讲解（93636，这是三位数除以两位数的除法，先看被除数的前两位，9336 不好算，把 36看成 40,在十位上商 2,2 乘 36 等于 72.9372 等于 21，把 6 拉下来，216 里面有 5 个 40，在个位上商 5,5 乘 36 等于 180,216180=36.
4、因为余数必须比除数小，所以商 5 不合适，改商 6。所以，93636 等于 26.记得答题）6.同学提问：商 5 为什么不行？为什么把 36 看成 40？7. 师强调：商 5 为什么不合适？（出示幻灯片：商 5 会出现余数等于除数，但是按照规定，余数必须比除数小，所以商 5 不合适。）7. 商 5 不合适，我来商 6，同学们猜一猜这个过程叫什么？老师来告诉大家这就叫做“调商”。8. 在什么情况下进行调商？（当余数比除数大，这时商小了，需要调商。）好，那你们在试一试这道题。9. 出示：72843（在课堂作业本上完成，一名同学板书完成）10.同学讲解：72843，这是三位数除以两位数的除法，先看被
5、除数的前两位，7243 不好算，把 43 看成 40，在十位上商 1,7243 等于 29，把 8 拉下来，298 里有 7 个 40，在个位上商 7，用 7 乘 43 等于 301,298301 不够减，所以商 7 大了，改商 6,6 乘 46 等于 258，所以 72843 等于 16 余 40.）11. 同学提问：商 7 为什么不行？为什么把 43 看成 40？12.师强调：商 7 为什么不合适？（出示幻灯片：商 7 发现得数比被除数要大，不够减，所以商 7 不合适。）（三）总结（三）总结1.比较这两个题有什么异同点？（同：都需要调商。不同：一个运用四舍方法，一个运用五入方法；一个商由小往大调，一个商由大往小调。）
