1、四年级上册画垂线教学设计教学目标：教学目标：1、使学生经历画垂线的过程，正确掌握画垂线的方法。2、通过动手操作活动，学会用三角板准确的画垂线，会验证两条直线是否互相垂直。培养学生的作图能力。3、活学活用，用画垂线的方法来画图形。4、培养学生良好的观察能力、作图能力和应用意识。教学重难点：教学重难点：1、使学生明确垂线的重要性质，并通过这一性质学会画垂线2、明确不同情况下的垂线如何画，用画垂线的方法画长方形。教学准备：教学准备：课件、三角板、直尺 、量角器等教学过程：教学过程：一、复习巩固 ，积累运用1、 学习新课之前， 让我们回忆一下上节课学过的知识。生： 我们学习了平行和垂直。 请两名同学分
2、别具体的说一说。生 1：在同一平面内。生 2：两条直线相交成直角，2、再次复习巩固垂直的概念师：谁来说一说要是两条直线互相垂直需要具备哪些前提条件？3、动手操作画两条互相垂直的直线师：想一想该怎样画，用什么工具画？生：用三角板上的直角画，用直尺上的直角画，用量角器上的 90 度直角画师生：同学们在自己的练习纸上画，找几名同学来汇报师：评价并引出本节课所学的重点知识：画垂线（板书课题：画垂线）二、创设情境生成问题有一条直线 L，他有一个好朋友点 A，他们每天形影不离。过直线上的一点 A 做已知直线 L 的垂线生：思考后尝试画师：找若干名同学来讲述他们的画法。生：把三角板的一条直角边与这条直线重合
3、，三角板直角的顶点与直线上一点重合，沿另一条直角边画一条直线，这条直线就是已知直线的垂线，他们相交的交点就是垂足，画上垂直符号。（重点强调：三角板的一条直角边要与直线 L 重合。另一条直角边与点 A 重合，必须画垂足）三、探索交流 ，解决问题一天直线 L 的好朋友点 A 出去旅行了，我们可以用画垂线的方式来帮助他们联系，谁来帮帮他们。探索过直线外一点 A 画已知直线 L 的垂线生：先尝试画师：找两名同学来画之后询问学生发现了什么？引导学生说出：过直线外一点只能画一条已知直线的垂线。再思考：过直线上一点又是怎样的情况？生：汇报展示画法。生：发现两条垂线重合在了一起。思考总结过直线外一点垂线的画法
4、，再尝试总结过直线上一点垂线的画法，并说明原因。师：做简单的总结，帮助学生加深印象。四、一鼓作气乘胜追击一天直线 L 和好朋友点 A 在吵架了，点 A 不见了。按要求做已知直线的垂线生：尝试画生：汇报演示师：观察画图，说明问题，如果没有点的限制，可以画几条已知直线的垂线？（预设：无数条，因为直线式可以无限延伸的）五、回顾整理，反思提升师：老师遇到了一个棘手的问题，需要大家来帮忙画一个长 5 厘米，宽 3 厘米的长方形提示：长方形的特点是什么？相邻的两条边思考：可以用怎样的方法来画长方形。师：找一名同学读题，一名同学分析，同学们小组研讨。生：汇报一下小组讨论的结果。六、学有所得，感知有趣这节课，你有什么收获和体会？
