1、升与毫升练习课升与毫升练习课教学内容：教学内容：课本练习一第 7-12 题。教学目标：教学目标：1.通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。2.了解升与毫升之间的进率。3.能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。教学重难点教学重难点：使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估计能力。教具准备：教具准备：课件、微课教学过程：教学过程：一复习交流一复习交流1前面两节课我们认识了升和毫升，两个容量单位，谁来说说你是如何记住这两个单位的？你觉得应该怎样区分这两个单位？举例说说。（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升做单位可以用字母 l 表
2、示，一升容量接近两瓶矿泉水，（计量比较少的液体，通常用毫升做单位。1 毫升水用滴管，）（提前布置学生到商店超市看一看，做好总结归纳，收集展示学生整理的升与毫升的知识图）二、巩固练习一：二、巩固练习一：第 7-12 题1.出示练习二的第 7 题，创设情境，让学生分别扮演每一个容器，分别作出自我介绍，介绍自己用什么作单位，然后再让学生独立连线。（结合学生的年龄特点， 以童话故事的形式演示不同容器所用不同单位既能激发兴趣，也更便于辨别和记忆。1.我的名字叫水瓶，我的容量用升做单位，我的肚子里能装 2 升水。我的名字是奶瓶，我的容量用毫升做单位， 我可以装 500 毫升奶， 我的名字叫水杯我的容量也是
3、用毫升做单位，我可以装 300 毫升水，我的名字叫水桶：我是这里面的老大，我能容纳10 升呢。）2.完成练习一第 8 题课件展示练习一第 8 题，引导结合自己的生活经验，并依据对升和毫升的已有认识，比一比、想一想、选一选、填一填，再组织交流。（有了前面的铺垫，以及平常生活经验的积累，学生完全能够独立完成此题）3. 出示情景图，让学生观察后回答每个量杯中液体各有多少毫升?你是如何读出数值的?合起来一共有多少毫升?比 1 升多吗?（4 个量杯里的水分别是 150 毫升、200 毫升、350 毫升、400 毫升教学第一问时：，提醒同学们按正确的方法观察量杯里水面的高度，并正确读出相应的刻度。第二问先
4、让学生估计这 4 个量杯里的水会不会超过 1 升，再通过计算检验。）5第 10 题先独立完成，组织交流时，要让学生说清楚比较时的思考过程。6. 第 11 题组织交流，说说自己计算的方法。引导学生提出自己的问题。三三、动手做动手做：用微课的形式指导学生做一个一升的容器。让学生课后自己动手实践。四、智力大闯关。四、智力大闯关。第一关：1.一瓶醋大约为 500（）。2.水瓶容量大约是 2（）。3.一个苹果约重 100 （）。4.一瓶牛奶约为 200 （）。第二关：1800 毫升（）升（）毫升2 升 200 毫升（）毫升5400 毫升（）升（）毫升第三关：判一判1.一瓶营养快线大约 6 升。（）2.计量比较少的液体常用毫升做单位。（）3.两个杯子盛有水， 高度不同， 这两个杯子里的水就不一样多。 （）4.甲杯开口比乙杯大，所以甲杯容量比乙杯大。 （）5.一个热水器大约能盛水 80 毫升。（）第四关：算一算：有两桶水，如果从甲桶倒出 10 升给乙桶那么两桶水正好相等。已知两桶水共 140 升，这两桶水原来各有多少升？五、回顾整理小结、布置写数学小日记。板书设计：板书设计：升与毫升练习课升 l毫升 ml1 升=1000 毫升
