1、从前面、右面和上面观察物体（四上）【教学内容】小学数学.苏教版(国标四.上）第三单元第 1 课时【教学目标】1.使学生通过观察操作、比较，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的简单组合体。2.能根据观察到的形状正确选择相应的视图， 或根据指定的视图正确摆出相应的组合体， 体会物体与视图之间的联系。3.使学生经历观察物体的全过程， 能联系实物或看到的形状进行直观思考， 丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值。4.学会从数学角度发现图形在生活中的应用， 增强数学的应用意识， 培养学生乐于与他人合作交流态度，初步形成评价与反思的意识。【教学重难点】重点：会从
2、前面、右面和上面观察物体；能根据物体的形状选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。难点：能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体。【学情分析】学生在二年级上册已经学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法。这是学习本单元内容的直接基础。对于观察物体,学生已经有一定的生活经验,由于他们在日常生活中时刻都在对物体进行观察,在大量的生活背景中他们已经积累了一定的观察体验,能够基本理解在不同的位置观察同一物体,该物体的形状可能会不一样， 这一事实。 但是他们积累的经验是零散的,思想是原始的,思维是不够系统的。本课旨在通过丰富的观察实践活动以及教师的科学引导,让学生
3、在操作中学,在活动中感知,激发学生观察物体的兴趣并初步学会观察的方法,经历由 “观察实物初步感知动手操作形成表象” 的过程,也就是从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。【教学过程】一、激趣引入谈话：小朋友，我们学校一年一度的元旦游艺节又要到了，你们想玩什么活动？预设：生：我想玩百变魔尺生：我想算 24 点生：我想师：小朋友都有自己的想法，但是学校规定每个班只能推荐一个节目参加学校的游艺活动。怎么办呢？为了公平起见，我们来投票产生。瞧，学校为我们每个班准备了一个投票箱。仔细观察一下这个投票箱，应该怎么用呢？生：前面有投票箱三个字，上面有一个投票口。师：说的真有道理
4、，掌声送给爱思考的他。二、学习新课1.教学例 1. 观察投票箱谈话：不仅我们班进行了投票活动，小芳班也进行了投票活动。请大家观察这个投票箱（出示实物） ，说说它共有几个面?（出示图片）如果投票箱这样放，你现在能看到它的几个面？是哪几个面？提问：投票箱的前面、右面和上面在哪儿，你能指给大家看一看吗？指名 1 人上台指一指，说一说。引导：请大家先想一想从前面、右面和上面观察这个投票箱看到的形状各是怎样的，再自己比划比划。连线： （出示三个面的形状图片）这三幅图各是从投票箱哪一面看到的？请你连一连。大家连的对不对呢？我们一起来看一看。（2）指导观察方法。提问：你觉得要在哪个位置上观察，才能看到每个面
5、这样的形状？师：他说的对不对呢？我们来看看视频是怎么说的。明确：在观察物体时要正对观察的一面，视线要在水平位置上，才能准确的观察这个面的形状。如果位置偏些，可能看到它两个面，如果高些甚至可能看到它的 3 个面小结： 通过观察， 我们认识了投票箱的前面、 右面和上面， 并且知道了这三个面的形状。（3）方法结构小结、揭题。小朋友们，回顾一下，我们刚才观察了投票箱，我们是怎样学习的？小结：我们是通过仔细地 看一看，再互相 说一说，然后再动手做一做(可以连一连，也可以移一移)的方法来学习的，今天我们就用这样的方法来观察物体。下面我们就来观察这个长方体。2）观察长方体。谈话：请你先看一看，再说一说，然后
6、做一做。推进：有的小组动作很迅速，还在图片旁边分别写上名称。师：对照第 X 小组的看一下，小朋友们完成的都很棒，掌声送给自己。（2）再次观察长方体。师：如果把这个长方体，点击变换一下位置，现在各个面分别是什么颜色呢。请你闭上眼睛想象一下。指名汇报。教师课件旋转验证。(3)沟通：明明是同一个长方体，为什么现在这个前面的颜色，和刚才长方体前面不一样呢？师：是的，我们日常生活中有些物体的“前面” 、 “右面”和“上面”是相对的。 （为 6年级认识长方体学习打下伏笔）2.教学例 2由 4 个小正方体拼成的较大的长方体。谈话：通过班级投票，小芳班趣味拼搭要在科技节中进行展示。我们一起去看一看。推进 1：
7、某人开始认真观察了，有困难的可以动手搭一搭，看完的互相说一说。推进 2：已结交流好的小朋友想一想，这 3 张图片分别是从长方体哪个面看到的呢，请你在对应图片下面写一写。同桌互说。提问：谁来完整地汇报一下，你刚才是怎样观察大长方体 3 个面的，看到的各是什么形状？生：我是先观察前面，再观察右面和上面。生：从前面看到的图形是由四个小正方形，拼成了较大的正方形。右面和上面都是长方形。追问：那这两个面（右面和上面）有什么不同呢？（2）处理右面和上面。明明是 4 个小正方体拼成的大长方体，为什么从右面和上面看都只有两个小正方体？生：有两个在下面，被上面的正方体挡住了；还有两个在左面被右面的两个挡住。师：
8、我们通过观察大长方体，从不同的位置看到了三个面，知道长方体的三个面，可能是长方形也可能是正方形。三、探究练习1.探究 4 个正方体拼成的组合图形。师：刚才，我们用 4 个小正方体搭成了这样的图形还可以搭成什么图形呢？推进 1：先想一想，再在小组内说一说，然后小组合作摆一摆。（1）学生动手摆一摆。（2）观察大屏。师： 老师发现我们班的小朋友真爱动脑筋， 用 4 个小正方体竟然拼搭出了这么多种图形。（3）选择展示。请每组选择一种或两种在侧屏上拼一拼，再摆一摆它的前面、右面、上面。（4）展示、沟通。为什么第 1、 X 组选择的样子不一样， 但它们的右面图形形状却一模一样呢？先自己想一想，再在小组内说
9、一说。因为这两个图形， 从右面观察都只能看到 2 个小正方形另外两个无论放在它们哪一个的左面面或右面都不影响原来形状。所以它们选择的样子不同，右面形状却相同。2.练习六第 9 题。师： 在刚才的 4 个小正方体的拼搭活动中小朋友们拼搭出各种各样的形状， 并观察了它们前面、右面和上面的形状。现在老师只给你 3 个同样大的小正方体摆一个物体，从前面看到的是，可以怎样摆？先自己想一想，再摆一摆。你发现了什么？学生： 因为这 3 个图形，从前面观察都只能看到 2 个小正方形。第 3 个无论放在它们哪一个的前面或后面都不影响原来形状。所以它们选择的样子不同，前面形状却相同。3.练习六第 1 题。 （猜谜
10、）（1）出示冰箱上面的形状引导：老师，这里也有一个物体上面的形状，你能展开想象，猜一猜这是什么物体吗？（2）出示右面和正面。我们已经看过这个物体的上面，现在再给你这个面（右面） ，能知道这个物体是什么吗，再来一个正面呢？这位同学真厉害，只给你一个面，就猜出了它是洗衣机，你的分析能力真强，将来可以考虑做名侦探。说明：小朋友们真厉害。掌握了这个规律，在日常生活中，我们就可以从这个物体三个不同方向面的形状，推断出它是什么物体了。3.总结：这节课你掌握哪些知识，对于观察物体，你有哪些新体会？师：我们先认识了一个投票箱，接着自主学习了 4 个小正方体搭成的大长方体，还用几个小正方体搭成了多种多样的图形。小朋友们今天的收获真多呀。四、拓展延伸欣赏视频:生活中的立方体大楼。师：看完了视频，你有什么想说的？生：用正方体设计出的房子真有趣!生：用正方体搭出的大楼无论从前面、还是右面看上去都很美观！师：你们观察得都很仔细，如果能够学以致用，相信大家一定能设计出比他们还完美的建筑作品！
