1、=【 ;精品教育资源文库 】 = Unit6 Im going to study computer science Section A (1a-2c) 说课稿 一说教材 1教材的地位与作用： 本课 通过复习和学习一些关于职业的词汇，用 want to be 和 be going to 谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，本课是 本 单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。 2教学目标： (1)知识目标：掌握本课重点词汇 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional
2、. 本课主要句型： What do you want to be when you grow up?I want to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard. 语法：用 be going to 表示一般将来时。 (2)能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。 (3)情感目标： 通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标， 让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备 ，鼓励学生努力学习争取实现自己的梦想。 (4)教学重、难点： 重点是掌握本课 computer
3、 programmer, computer science, engineer, pilot, professional 等重点词汇， What do you want to be when you grow up? I want to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.等重点句型和语法：用 be going to 表示一般将来时。 难点是学生 用所学的词汇、句型和语法进行交际， 运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。 确立教学目标的依据：根据英语课程
4、标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生 获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习 打好初步的基础。 二 . 说教法 1 “Teach English in English”: 即新课标倡导的 “用英语教英语 ”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分 感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。 2突出重点，突破难点：通过听力训练、 pair work、 group work 等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力 3任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。 4借助多媒体辅助教学，形象
5、、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。 三说学法 1合作学习：积极参与 2 人或 4 人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识 。 2 “为用而学，用中学，学了就用 ”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。 四说学生： =【 ;精品教育资源文库 】 = 1农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口， “哑巴英语 ”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2中
6、学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 五说教学过程： 根据英语五步教学法 “组织课堂 复习 导入新课 讲授新知识 操练巩固 ”来开展教学，通过 听歌曲引导学生 复习学过的关于职业的词汇，多媒体展示图片学习关于职业的新单词，通过联系实际介绍自己的个人成长计划，导入新用法 What do you want to be when you grow up? 进一步谈论 How are you going to do that? 引导学生用 be going to 谈论将来的计划，并通过听力训练、 pair work 和
7、 group work 等 形式进行操练，使学生更快更好地识记，巩固所学知识，提高灵活运用能力。 Step 1 Greetings Greet the whole class as usual . Step 2 Lead-in 欣赏歌曲，从而引导学生说出我们已经学过的一些职业名词，如 teacher, nurse, basketball player, runner, actor, actress （设计意图：一方面激发学生兴趣，另一方面复习已学过的有关职业的词汇。） Step 3 Presentation 1. 播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词： comput
8、er programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist, （设计意图：用 PPT 展示图片教授新单词，形象直观。） 2. 让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。 3. Tell students to rank them 1-12. 1 is most interesting, 12 is least interesting. Step 4 New sentence structure 1.呈现句型： What do you want to be when you grow up ?I want to be a/an
9、 .How are you going to do that?I m going to . 2.Work in pairs .Ask students to look at the screen and make conversations by using the new sentence structure. （设计意图：引导学生学习本课重要句型，为后面的学习打下基础 ） Step 5 Listening 1.Tell students to read the words of jobs in 1b. Make sure they know the meaning of the words
10、 2. Play the recording for the students to listen and fill in the blanks. Then match the jobs with activities. 3. Show the answers on the big screen and check the answers . Step 6 Pair work 1. Let students read the model together . 2. Use the information in 1b. Ask and answer with a partner. （设计意图：给
11、学生练习语言并互相学习的条件和机会） Step 7 Listening Work on 2a: 1. Let students look at the pictures below. Explain the activities in the pictures if necessary. =【 ;精品教育资源文库 】 = 2. Play the recording for the students to listen and check () the correct boxes in the picture. 3. Then check the answers. Work on 2b: 1.
12、Let students read the chart below. Tell students that theyll listen to Cheng Hans plan for the future. And explain : “What” means “What does Cheng Han want to be?” “Where” means “where is Cheng Han going to work?” “How” means “How is he going to do that ? ” “When” means “when is he going to start?”
13、2. Play the recording for the students to write the correct answers in the chart. 3. Then check the answers. Step 8 Pair work Tell Ss to ask and answer about Cheng Hans plans using the information in 2b. Step 9 Pair work Ask students to look at the screen and work in pairs （设计意图 :通过进一步操练巩 固目标语言 ,同时也
14、培养了学生的交际能力） Step 10 Do a survey and report. （设计意图：在这个过程中，将学生的能力从听说过渡到写，同时也渗透了情感教育的内容，可以帮助学生树立为实现未来的梦想而努力学习的意识。 ) Step 11 summary 板书设计： key words: grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist sentence structure: -What do you want to be when you gr
15、ow up? -I want to be a/an -How are you going to do that? -Im going to -Where you going to move/work? -Im going to. -When are you going to start? U 盘、电脑坏了？教学资料不见了？ =【 ;精品教育资源文库 】 = 以前的资料没保存？每一届重复劳动？ 找不到 精品课件、试题、教案反思？ 各大文库价格昂贵？ 来【 163 文库】吧，你可以： 上传分享资料赚取零用钱； 创建教学空间，分类收藏存储资料；方便下届使用； 百万教学资源供你下载； 【平台地址： 】
