1、课题课题认识几分之一认识几分之一教学内容教学内容P98100教案属性教案属性第 1 课时总 53 课时课 型新授课备课人谢辉教学目标教学目标1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2、学会运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点教学重点1、认识几分之一。2、比较分子都是 1 的几个分数的大小。教学难点教学难点理解几分之几的意义，掌握几分之一的大小比较方
2、法教学准备教学准备多媒体课件教学教教学学过过程程个人加工一、创设情境，激发兴趣1、谈话：在一次愉快的队日活动中，同学们每两个人分成一组来分食品。小强和小红他们俩准备了哪些食品？这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分） ，什么叫平均分？2、问：你愿意帮他们分一分吗？3、指名分食品，并贴出相应图画。4、分蛋糕：1 个蛋糕平均分成 2 份，每人能分到几个？5、师：要表示“半个” ，就要学习新的数，就是分数。二、认识分数，操作探究1、认识二分之一谈话：我们先来看看半个蛋糕师什么羊的？（演示：把一个蛋糕平均分成 2 份） 。现在我们把一个蛋糕平均分成了 2 份，其中的一份就是半个，这
3、半个用分数表示就是二分之一。 （板书：二分之一） ，二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写 2，表示把这一块蛋糕平均分成了 2 份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数。问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到 P98， 自己找一找，读一读，认一认。学生自学课本。问：中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？谈话：你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？问：这半个蛋糕是这块蛋糕的 1/2，那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢？谈话：认识了 1
4、/2，你想不想拿一张纸折一折，把它的 1/2 用涂色的方法表示出来呢？学生折纸、涂色。完成后在小组里交流。班级交流：你是怎样表示这张纸的 1/2 的？可以涂哪部分？还可以涂哪部分？还有谁的折法跟他不一样？2、想想做做 1谈话：认识了 1/2，你还想认识其它的分数吗？出示第 1 题，学生齐读题目。教师指导填写第 1 幅图下面的分数。谈话：这幅图把一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的几分之几？在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来。学生独立完成后几题。3、想想做做 2学生独立完成。交流：你是怎么选的？为什么？小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。三、自主探究，比较
5、大小1、谈话：我们来做个游戏，拿出老师发给你的三张圆纸片，比较一下，这三张的大小怎样？请你折出一张纸的 1/2，涂上颜色；再折出另一张纸的 1/4，涂上颜色。比较这两张纸中涂色部分的大小。这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？你能比较出折两个分数的大小吗？折出第三张的 1/8，涂上颜色，你想用 1/8 与前面的哪个分数比较大小？跟同桌同学互相说一说。全班交流：1/21/81/41/82、想想做做 3谈话：三张纸条的长度怎样？问：第一张纸条全部涂色，用“1”表示，第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？指名说出填写的分数，教师板书。问：谁能根据这三张纸条涂色部分的大小，比较一下这三个分数的大小？
6、指名回答。3、想想做做 5指名读题并说出题目要求。学生动手涂一涂并比较大小。小组内交流。四、延伸拓展，总结评价1、谈话：我们再做一个游戏，拿出老师发给你的那张长方形纸，与同组小伙伴比较一下它们的大小，折出你最喜欢的几分之一后，涂上颜色，在小组长的带领下，比较它们的大小。最后每组选出最优秀的两幅作品贴到黑板上。2、想想做做 6谈话这次的黑板报有哪些板块？科学天地大约占黑板报版面的几分之几？艺术园地大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？3、谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活不光有整数，也有分数。通过这节课的学习，你对分数有哪些认识？今天学习的分数有什么相同的地方？你觉得还要学习什么样的分数？教学反思
