1　分数乘法-分数乘分数-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版六年级上册数学(编号：32ed5).zip

分数乘分数分数乘分数第一单元：分数乘法第一单元：分数乘法1一、复习铺垫，看图说分数一、复习铺垫，看图说分数12的1214一、复习铺垫，看图说分数一、复习铺垫，看图说分数14的1218一、复习铺垫，看图说分数一、复习铺垫，看图说分数二、明确算理，探究算法二、明确算理，探究算法二、明确算理，探究算法二、明确算理，探究算法二、明确算理，探究算法二、明确算理，探究算法二、明确算理，探究算法二、明确算理，探究算法讨论：分数乘分数怎样计算：讨论：分数乘分数怎样计算：二、明确算理，探究算法二、明确算理，探究算法二、明确算理，探究算法二、明确算理，探究算法三、练习巩固三、练习巩固三、练习巩固三、练习巩固三、练习巩固三、练习巩固四、总结四、总结这节课我们学习了什么？这节课我们学习了什么？我们是怎样得出这些结论的？我们是怎样得出这些结论的？谢 谢BAY BAY第三课时分数乘分数第三课时分数乘分数(一一) 教学内容：教学内容：教材第 34 页例 3，做一做 13 题，练习一 47 题。 教学目标：教学目标： 1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 教学重点：教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。教学难点：教学难点：理解一个数乘分数的意义。 教学过程：教学过程： 一、复习导入一、复习导入 （1）先说说下面算式的意义，再计算 1/105 7/95 23/7 2/57/50 （2）同学们每小时清理草坪 20 平方米，照这样计算， 14 小时清理草坪多少平方米？ 二、引入新课二、引入新课: 1、创设情境：李伯伯家有一块 1/2 公顷的地。种土豆的面积占这块地的 1/5 ，种玉米的面积占 3/5 。根据题目所给信息，你能提出什么问题？ 预设：种土豆的面积是多少公顷？ 种玉米的面积是多少公顷？ （1）理解题意：这块地共有 1/2 公顷，种土豆的面积占这块地的 1/5 ，应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求 1/2 公顷的 1/5 是多少？ 乘法计算，列式 1/2 1/5 2、揭示课题：请你观察 1/2 1/5 这个算式，它有什么特点？ 板书课题：分数乘分数板书课题：分数乘分数 三、操作探究算理三、操作探究算理: 1、提问：1/2 1/5 究竟等于多少呢？ 2、提出操作要求：这张纸代表面积是 1 公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明 1/2 1/5 1/10 。 3、学生动手操作，教师巡视。 4、小组汇报研究成果。 先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的 1/2 ，再把这 1/2 部分平均分成 5 份，涂出其中的 1 份，这 1 份就占整张纸的 1/10 。说明 1/2 1/5 1/10 。由此可以得到：由此可以得到： 1/2 1/5 1/10 （板书算式） 四、迁移延伸，归纳法则四、迁移延伸，归纳法则1、理解题意：（1）的方法相同，种玉米的面积占这块地（1/2 公顷）的3/5 ，也是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求 1/2 公顷的 3/5 是多少，用乘法计算，列式为 1/2 3/5 。 2、小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示 1/2 的 3/5 。怎样计算？ 3、交流计算方法和思路。 预设：与刚才一样，也是把这张纸分成 2510 份，不同的是取其中的 3 份，可以得到： （板书算式） 4、提问：观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？ 通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。子，分母乘分母。 四、练习四、练习教材第 4 页“做一做”的第 1、2 题。 五、布置作业五、布置作业练习一 47 题。