1、1比的应用教学设计教学内容：人教版数学教材六年级上册第 54 页的内容，相关练习题。教学目标：1、知识目标：使学生理解按比例分配的意义。2、技能目标：在探索学习过程中使学生掌握按比例分配问题的特征，能运用按比例分配的知识解决生活中的实际问题。3、情感目标：培养学生自主、探究、合作的意识和喜欢数学、热爱生活的情感。教学重点：理解按比例分配的意义。教学难点：掌握按比例分配应用题的特征及解题方法， 提高应用所学知识解决实际问题的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，回顾旧知 ppt1、师：同学们喝过蜂蜜水吗？蜂蜜水又好喝又有营养，每天晚上睡前喝蜂蜜水，对身体健康很有好处。大家看，这个统计
2、表里有两杯蜂蜜水的信息，猜一猜：哪一杯更甜？2、完成问题。 （先后第一小题，再做第二小题）3、老师点评：第一杯中的蜂蜜和水是按 1：1 来分配的，1：1，也就是我们平时说的怎么分？（平均分）第二杯中的蜂蜜和水则不是平均分的，在生活中，很多时候都不是平均分的，而是把一个数量按照一定的比来进行分配的。今天，我2们就一起走进生活中的比。揭示课题：比的应用。二、引导探索，学习新知1、提出问题 ppt师：同学们喜欢逛书店吗？我的周围有很多老师都喜欢逛书店。有一天，张老师和李老师一起逛书店，他们俩每人各拿出一部分钱合买了一套名著，具体多少钱我记不清了，我只记得张老师和李老师拿出的钱的比是 2:3。正巧那天
3、书店开展有奖促销活动，他们的发票中奖了！奖金 200 元！李老师说，我们俩每人各拿 100 元吧！张老师不同意，他说，这样分配奖金不合理。同学们，你们知道张老师是想按照什么来分配奖金吗？（2:3）师：对！既然他们拿出的钱的比是 2:3，那么分配的时候，也应该按照 2:3 来分配。2、分组探究师：下面老师要交给大家一个任务了，你能用画线段图的方式把张老师和李老师分配奖金的比画出来吗？请同桌讨论一下怎么画， 然后再画在你的纸上。指名交流3、计算讲解通过线段图，我们看出了两者之间的关系，下面请大家用笔计算一下，看看张老师和李老师应得多少钱？指名交流过程，师板书两种方法（课件线段图演示 ppt） 。4
4、、检验：怎么知道计算得对不对呢？师板书检验过程。5、对比两种方法师：这两种方法都计算出了结果，那么你们更喜欢哪种方法呢？（为什么喜欢这种方法？）三、尝试探究，解决问题31、师：同学们真是很棒！一下子就把这么多钱分配得合情合理。不过，其实张老师和李老师都没有分这钱，而是用这些钱买了一个足球和消毒粉、消毒液。买足球，是希望我们锻炼身体；买消毒粉是想给我们提供一个干净卫生的学习环境。其实，在这些物体的上面，都蕴含着比的知识。我们先看足球，谁把题目读一遍？ppt（学生独立完成，指名交流）2、我们再看一下消毒粉、消毒液。谁把说明读一下？什么是 1:2:7？（指名解释，师再解释）师出示题目：学生先画线段图，再列式计算。（展示台交流。 ）四、练习：填空、判断、应用题填空、判断学生直接回答 ppt第一道应用题：独立完成，指名交流第二道应用题：指名回答，师引导板书五、拓展视野今天同学们学得都很好，都知道了比在生活中有着广泛的应用。其实啊，生活中处处都离不开比，比可以让我们的生活更美好！比如说黄金比ppt
