1、统计图的选择一、教学分析：教材分析：本节课学习的主要内容是通过三种统计图的对比，了解它们的作用和特点，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效的表示数据。学情分析：学生在此之前已经学习了条形统计图、折线统计图、扇形统计图，对三种统计图有了一定的认识和感知，但应如何选择适当的统计图去说明一些具体实际问题还存在一定的困难， 所以本节课主要是让学生对三种统计图各自的特点和优势有一定的认识。二、 教学目标：1、知识技能：读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用；2、过程与方法：通过小组合作交流了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示
2、数据。3、情感与态度：让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。了解奥运的知识和祖国的发展，激发学生的爱国热情。三、教学方法：这节课运用了情景法、自主学习，合作交流法，综合运用了讲授法、练习法。四、 教学重难点：1、了解三种统计图的不同特点与作用。2、能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据。五 、教学准备： ppt 课件六、教学过程（一）复习师:以前我们学了几种统计图，分别是什么？指名回答后师板书条形统计图、折线统计图、扇形统计图。师小结：不同的统计图有不同的特点，实际运用中要如何选择合适的统计图呢，这节课我们就来解决这个问题(板书课题)设计意图 ：复习是为了让学生对所学知识的
3、回忆，为学习新知的过度做好铺垫。（二）创设情境，激趣导入师： 同学们喜欢看奥运会吗？今天老师带大家看看近几届奥运会我国获奖牌的情况，请看统计表。(出示课件)设计意图 ：借助同学们感兴趣的奥运画面，创设情境，引入新课，既激发了学生的学习兴趣，也为下一步学习统计图打好基础。（三）合作交法流，探究新知1读取信息，了解数据。师：看了这个统计表，你知道了哪些信息？指名回答后师： 统计表呈现出大量的数据信息， 有时为了更直观、具体地表示数据的特点， 我们往往会把统计表中的相关数据绘制成统计图。设计意图 ：统计表中提供了丰富的数学信息，教师引导学生读统计表，目的是培养学生在众多的数据中获取有用的数学信息的能
4、力，初步培养学生根据数据的特点选择合适的统计图的意识和能力。2、自主观察，发现问题课件出示 3 幅统计图认真观察这三幅统计图， 它们分别是什么统计图？反映的是哪方面的信息？你得到了什么信息？继续观察 3 幅统计图，思考下面的问题（1）从哪幅图中能更明显地看出我国每一届奥运会获得的金牌数？（2）从哪幅图中能更加清楚地看出我国在 2430 届奥运会获得金牌的变化情况？（3）哪幅图能看出第 29 届奥运会上我国奖牌的分布情况？学生汇报交流，教师指导、评价。设计意图 ：通过观察归纳信息并选择统计图，让学生经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展其统计观念。3梳理特点，感受不同。师小
5、结： 通过刚才的学习， 你能说一说条形统计图、 扇形统计图、折线统计图各有什么特点，请同学们小组同学交流讨论。指多名学生回答说说三种统计图各有什么特点，其他同学补充、评议。 （课件出示特点）设计意图 ：学生通过对三种统计图的对比分析，进一步感受它们各自的特点和作用，培养学生分析、比较、归纳、概括的能力。（四）巩固练习，提升反馈1、选择题。（1）绘制扇形统计图的优点是（ ）A表示数量增减变化情况B表示数量的多少C表示部分与整体的关系（2）下面的信息资料中，适合用折线统计图表示的是（ ）A学校各年级的人数B6 月份气温变化情况C学校教师人数（3）表示下面的（ ）组数据用扇形统计图合适， （ ）组数
6、据用折线统计图合适。A王芳 2007 年体重 34 千克 2008 年体重 37 千克 2009 年体重 39 千克B 601 班数学考试优秀人数占 75 ，良好的占24 ，不及格的占 1 C李强、王欢、孙健三人的身高分别是 151 厘米、158 厘米、148 厘米2、填空。（1）如果要表示各部分数量同总数之间的关系，可以用（ ）统计图来表示。（2）要反映某食品中各种营养成份的含量，最好选用（ ）统计图 。（3）爸爸要统计小强每次数学测试成绩，看看进展情况，应绘制（ ）统计图。（4）要绘制一幅能反映出全校各年级男女生人数的统计图，绘制成（ ）统计图较好。3完成教材 60 页 1 题。你能从这三
7、幅图中读出哪些信息？把你读懂的内容在小组内交流。并说说这几幅图分别表现出了怎样的特点？4完成教材 60 页 2 题。下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说说你的理由5. 实践活动交流课前收集到的各种统计图体会它们的特点。设计意图 ：通过练一练，说一说等的习题，让学生进一步梳理和巩固本节课所学内容。（五）课堂总结这节课我们学习了什么？三种统计图各有什么特点， 怎样选择统计图？设计意图 ：引导学生总结课堂知识点。（六）布置作业判断。1、从扇形统计图中不能算出各部分的具体数量。 （ ）2、条形统计图比扇形统计图更先进。 （ ）3、 扇形统计图的优点是能看出部分数量与总量间的关系。（ ）4、医生通常
8、用拆线统计图记录病人的体温变化情况。 （）（七）板书设计统计图的选择条形统计图：能清楚地表示出每个项目的具体数目。折线统计图：能清楚地反映出事物的变化情况扇形统计图：能清楚地反映出各部分在总体中所占的百分比。设计意图 ：简练、准确地呈现并帮助学生了解、总结本节课的主要内容。七、教学反思：通过这节课的教学，课后我进行了及时的总结与反思，有以下几点：1、给学生提供生活化的学习材料。借助同学们感兴趣的奥运画面，创设情境，引入新课，激发了学生的学习兴趣，从生活中选择数学元素，会让学生深刻体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。2、激发学生思维，给学生更多的思考空间。课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如： “从这幅图中你能获得哪些信息？”学生回答五花八门，参与面很广。通过这些问题的设计和启发，学生的发言令我欣慰。3、合作交流，学习新知。在学习三种统计图的特点时我给与学生充分的合作与交流的时间，使他们结合具体的统计图实例，在自主学习、合作交流中发现三种统计图各自的特点。
