1、合格率教学设计合格率教学设计教材分析：教材分析：本节课是从实际问题中抽象出合格率的概念， 是解决将小数或分数化成百分数， 以及求一个数是另一个数百分之几的问题，属于百分数在生活中的一项重要应用。 教材中安排了“哪种罐头的合格率高”这一情境，让学生在求合格率的活动中体会什么是合格率，进一步感受到百分数在生活中的广泛应用。本节知识也是以后学习利息、成数、折扣等知识的基础。学情分析：学情分析：百分数的意义及其便于比较的优点是上节课刚学过的知识，有了这一基础，引导学生从百分数的意义来说合格率的意义， 就水到渠成了。 通过本节课的学习，能使学生进一步明确数学生活化的思想，为学生以后的数学学习打下良好的基
2、础。教学内容教学内容: :小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时合格率教学目标教学目标: :1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2.在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系， 提高数学的应用意识。教学重难点教学重难点: :重点重点：会解决有关百分数的简单实际问题。难点难点：正确熟练地将小数、分数化成百分数。教学方法：教学方法：引导法。教学准备教学准备: :多媒体课件。教学过程教学过程: :一一. .读报活动，读报活动，引入新课引入新课: :师：经常关
3、注生活的人才能成为生活的主人。而看报是我们了解生活的重要途径，请大家一起来看这几段报道:（课件出示下列材料）(1)中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫 61 只，成活 55 只，幼仔成活率达 90.1%。(2)校园报：学校对各年级的课间操参与情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为 99.5%，为全校最高。师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？指名汇报。（结合生的汇报，师将材料中的百分数标注出来。）师：这些百分数有什么共同点？引导回答：表示部分量是总量的百分之几。师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想，你们肯定也能知道什么是合格率!（板书课题：合格率）谁
4、来说说合格率表示什么意义？结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。二二. .创设创设情境，计算合格率情境，计算合格率: :1.展示教材 P41 情境图片:超市的采购员决定抽验甲、乙两种品牌罐头的合格率。提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率？生：合格箱数，抽查箱数。师：如果我们能知道这两个数据，你想怎么计算产品的合格率呢？生：合格箱数抽查箱数2.计算合格率:(1)引导列式:师：根据我们之前的研究发现，甲牌和乙牌的合格率分别应该怎么列式计算呢？板书：4350=5260=(2)生独立计算，师巡视指导。(3)汇报交流。(4)引导分数和小数化成百分数的方法。师：你是怎么将结果化成百分数的
5、？（学生充分发言）根据生的回答归纳并总结：分数变成分母是 100 的分数百分数追问：可是乙牌的是6052，分母不好化成 100，怎么办？生：先化成小数，再改为百分数。（除不尽时通常保留 3 位小数）归纳：小数化为百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。四四. .巩固练习：巩固练习：1.想一想，小数、分数怎样化成百分数？算一算，说一说。0.241.760.05438561生独立完成，师适时指导、表扬，后总结。2. 教材 P42“试一试”。五五. .拓展练习：拓展练习：1.求本班同学的近视率。2.求本班同学上次数学测试成绩的及格率和优秀率。六六. .课堂小结：课堂小结：今天你学到了什么？有哪些启发
6、？找学生回答，师适时总结。作业设计：作业设计：教材 P42“练一练”第 1，2，4 题。板书设计板书设计：合格率1.合格产品数占产品总数的百分之几。4350=5260=2. 把小数、分数化成百分数的方法课后反思：课后反思：本节教学， 我由读报一活动将学生带入新课学习中， 激发了学生的学习兴趣。成活率、出勤率、合格率等对于学生并不陌生，但是真正理解其意义还需要实际应用，同时需要经过一定量的练习强化，才能真正落到实处。教学中，我以学生为主体，学生知道的知识由学生自己得出。如何将小数、分数化成百分数，我将此问题设计在实际情境中，先让学生自己计算百分率，在充分练习的基础上，通过小组讨论得出将小数、分数化成百分数的方法，之后我再加以补充。整节教学设计把学生已有的经验和知识自然地融合在一起， 让学生在实际生活中学习数学。学生不仅掌握了知识，提高了能力，而且形成积极的情感，教学效果还不错！
