1、百分数的应用二教学设计教学目标：教学目标：1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，通过画线段图等方法。3、培养学生解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：教学重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。教学难点：教学难点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。教学过程：教学过程：一、一、 情景导入揭示课题情景导入揭示课题同学们，近几年咱们中国发生了翻天覆地的变化，从 1997 年至今，我国铁路已经大规模提速。一列火车
2、，原来每小时行驶 180 千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了 50%。现在这列火车每小时行驶多少千米？今天，我们一起来研究火车提速的问题百分数的应用（二） 。板书课题百分数的应用二二、二、 建立模型建立模型1. 探究新知（1） 。引导学生独立思考你想用什么方法解决这道题。（2）以同伴交流你的思考过程。（3）小组汇报，交流情况。咱们可以通过画线段图帮助理解题意。请同学们仔细观察线段图，思考一下“这列火车的速度增加了 50%是什么意思呢？”让学生小组讨论。通过观察然后结合我们上节课学习的知识，发现现在火车速度增加了那部分是原来的 50%。这样，我们就先计算出现在火车速度比原来增加了多少千米。
3、 18050%=90（千米）然后，让学生独立完成下一步列式 180+90=270（千米）那么， 这道题还有没有其它的解题方法呢？让学生小组讨论。 也可以这样算，把原来的速度看作是整体 1（100%） ，用 1+50%=150%，求出现在的速度是原来的百分之几。然后，让学生独立完成下一步列式，180150%=270（千米） 。 （可以列综合算式和分步算式）请同学看教材第 92 页“练一练” ，找一位同学读题，思考一下“二成”是什么意思呢？指名让学生说。几成就是十分之几，也就是百分之几十。即：一成就是 110，也就是 10；二成就是 210，也就是 20。三、解释应用与拓展三、解释应用与拓展1.春雷小学去年毕业的学生有 160 人，今年毕业的学生比去年毕业的增加15%，今年毕业的学生有多少人？让学生独立解答，加深对百分数应用问题的理解。2.街心公园的总面积为 24000 米 2 ， 其中建筑、 道路等占公园总面积的 25%，其余为绿地，街心公园的绿地总面积有多少千米？让学生独立解答，然后说出两种解题方法，培养学生用多种方法解决简单的实际问题的能力。四、总结四、总结通过这节课的学习你有什么收获。五五：布置作业：布置作业选用课时作业设计板书设计：板书设计：百分数的应用二求比一个数增加百分之几的数是多少？教学教学反思反思：
