1、北师大版六年级数学上册练习二教学设计北师大版六年级数学上册练习二教学设计教学目标：1、 进一步巩固用分数加、减、乘、除、法解决日常生活中的实际问题。2、 体会数学与生活的联系。教学重点：发展学生的应用意识。教学难点：解决日常生活中的实际问题。教学准备课件教学过程：一、复习导入1、师：我们学习了分数的混合运算，与整数的运算顺序相同吗？生：相同。师：谁能说说整数的运算顺序是什么吗？生 1：既有加减又有乘除的，先算乘除后算加减；只有加减或只有乘除的从左往右依次计算；有括号的先算括号里的。生 2：再叙述一遍。师：说的不错，整数的运算顺序在分数中仍然适用。那么我们以前学的运算律在整数中能使运算简便，在分
2、数中适用不适用呢？生：适用。师：看大屏幕，仔细过程说说运算顺序，看看哪些能运用运算律使计算简便。生 1：说说运算顺序生 2：说出哪一题能用简便计算？师：出示课件显示结果，集体订正。2、师：大家对整数很熟悉，在日常生活中有关分数的题目容易弄错，下面我们就来看看谁明辨是非的本领最强，理由充分。出示课件。生 1：读题判断对错说明后一个分数不能加单位。生 2：在分数中谁比谁多几分之一，不能说谁比谁少几分之一。生 3：说出分数加单位和不加单位的区别。生 4：要先比较八分之一大还是九分之一大，再比较甲数和乙数的大小。师：出示答案。二、交流合作，解决问题1、师: 在我们日常生活中不仅用到整数还用到分数，利用
3、分数能解决有关问 题，在解决问题时关键要找什么？生 1：单位一生 2：单位一是已知用乘法解，单位一是未知的用方程解。师： 板书单位一，已知和未知，乘法和除法。很好，今天咱们就来解决有关问题看谁最细心，出示课件生：看屏幕观察图生 1、说说图意生 2、列出算式生：学生独立完成。师：两生板演，并巡视。集体订正。师：两个图都有四分之一，为什么算法不一样呢？生 1： “单位一”不相同生 2： “单位一”一个是已知，一个是未知的所以解法不相同。师：这两位同学掌握了解题的关键，找准了单位一问题就迎刃而解了。不易出错。2、师：大家看图列式的本领还不错，如果没有图，你们还能解决吗？出示课件练习二的 2、3 题，
4、一生读题，学生各自读题。生：说出题意并找出单位一，学生独立完成，出示结果，集体订正。3、师：我们在解决分数的有关问题时，可以利用什么来帮助我们解决一些复杂的关系呢？生 1： 画图能帮助我们理解题生 2： 有些复杂的关系， 通过画图一目了然。 特别在解决分数问题时画图更直观。师：说得不错，画图确实直观明了，在画图时就已经知道单位一是谁了。做题不容易出错。那咱们就来试试。出示课件练习二的第 7 题两题生 1： 、读题理解题意。生：独立读题理解题意。师：可以画图帮助解决问题。巡视及时发现问题，集体订正。大家做得不错，再难一点的会做吗？生：会做。师：出示课件练习二 6，找关键词，弄清解决的问题。生：读
5、题理解题意，独立完成。师：巡视，发现问题重点讲。4.师：同学们今天表现得不错，有没有信心挑战更难的？生：有。师：出示课件练习二的第 7 题，观察图理解题意，他们三者有怎样的关系呢？你能理解吗？谁愿意来说说，生：小刚和小明都和小华有关系，要以小华为单位一。要以小华作为标准。师：两生板演，画出图形表示三者之间的关系。独立完成，巡视观察结果，困难者给予帮助。完成后，看屏幕集体订正。师：出示第二问，学生独立解答。集体订正。三、小结我们今天解决了这么多实际问题，你们有收获吗？说来给大家听听。生 1：解决分数的有关问题时，必须找准单位一，生 2：画线段图能帮助我们解决问题，生 3：原来我找单位一有困难，通过今天的学习，我能熟练的找出单位一，生 4：单位一是已知，用乘法算，单位一是未知用方程解。生 5：分数的运算顺序与整数的运算顺序相同。四、作业练习二的第 8、9、10五、板书设计练习二单位一已知乘法未知除法
