1、统计图的选择教学设计教学内容：北师大版义务教育教科书六年级上册第五单元 P59P60“统计图的选择”。学习目标：1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息。了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。2、结合具体情境，通过观察、分析和比较，体会三种统计图各自特点。3、在解决实际问题过程中，学生积极思考，合作交流，体会统计图在现实生活中的作用。教学重点：了解三种统计图的不同特点。读懂统计图，获取有效信息。教学难点：能根据实际问题选择适当的统计图，并能清晰地阐述自己的想法。教学关键：结合具体情境，在比较的基础上，理解每种统计图的特点。教具准备：P
2、PT 课件教学过程：一、创设情境，引入新课（2 分）教师谈话：中国体育代表团在第 31 届巴西夏季奥运会获得金牌的数量。【设计意图】教师简洁直入的以第 31 届巴西夏季奥运会金牌数量作为开场白，不仅悄然将学生引入数据世界，还潜移默化地增强学生爱国情感。二、探究体验，归纳特点（21 分）（一）认识三种统计图的特点教师 PPT 出示两则材料及思考问题。揭示课题。学生独自思考问题，说一说。教师巡视，倾听某学困生的想法。全班反馈：指名回答，其余学生纠正、补充。不同想法的学生阐述自己的想法。教师相机追问、 点拨： 具体说一说第 24 届31 届奥运会获得金牌数的变化情况等。教师引导学生小结： 三种统计图
3、的特点各是什么？ （教师板书： 特点数量变化百分比）【设计意图】数据的表示为什么会存在三种不同形式的统计图呢？追根溯源，源于实际问题中数据所具备的特点，因此，新授伊始，并没有直接将书中主题图中的三幅统计图出示给学生，让学生观察、归纳特点，而是出示两则含有不同特点的数据的两则实际问题，给学生提供从不同角度思考数据的特点，依据他所认为的特点，制成相应的统计图，如此，三种统计图的特点呼之欲出。（二）读懂统计图中的有效信息教师 PPT 出示练一练 1 题和小组合作学习要求。小组四人按照要求合作学习，读懂统计图中的有效信息。教师巡视，关注小组学习秩序，成员参与积极性。全班反馈：指一名组长代表汇报，其余组
4、长或学生纠正、辩驳、补充。教师相机追问、点拨：扇形统计图中的“其他 38%”表示什么意思等。教师引导学生小结：从三幅统计图最直观看到什么信息？（人数上升下降百分比）小结：通过以上的学习， 你学会了什么？【设计意图】三种统计图的特点已经归纳出，依据特点除了可以通过观察获得直接信息外，还可以进行简单的推测获得其他有效信息，体现了统计图在解决实际问题中的应用性。另外，此题的理解与掌握采用小组合作学习的方式，更多地是给予学困生、中等生（4 号、3 号）独自思考、阐述想法的机会，同时也发挥学优生（2 号、1 号）纠正、点拨学困生、中等生的作用，促使不同层次的学生都积极参与到学习中来增强自主学习能力。三、
5、巩固提高，强化特点（10 分）。1、练一练 2 题学生独自阅读问题要求及题目内容，在题单写答案。教师巡视，关注学困生。全班反馈：指一名中等生讲解答案，教师 PPT 出示相应的统计图辅助学生理解制成某种统计图的原因。2、抽出生活中的数据，让学生再次经历统计图选择的过程，感受统计图在生活中的应用全班反馈：指一名中等生讲解答案，教师出示答案。【设计意图】这两道练习题从数据、统计表统计图，统计图选择，正反两方向巩固三种统计图的特点。四、全课总结，提高升华（2 分）。生活中还有哪些运用统计图选择的知识？这节课你有什么收获？还有什么疑惑？板书设计：特点条形统计图数量统计图的选择折线统计图变化扇形统计图百分比
