1、百分数的认识教学设计教学目标：1联系生活实际理解百分数的意义。2掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。3体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。教学难点：百分数和分数的联系和区别。一、激趣导入师：昨天老师带领同学们举行了一场投篮比赛，还记得哪几位同学最厉害吗？是的，那么他们当中谁最厉害呢？请看屏幕。从图中你都能知道哪些数学信息？（出示：照片及投进次数）生：汇报信息。师：那么他们当中谁最厉害呢？生：我认为杨瑞佳最厉害，因为他投中的次数最多。师：还有不用意见吗？同桌之间互相说一说。（小组活动）生：汇报。我觉得现在无法判
2、断谁投的准，因为我们不知道他们一共投了多少个。师：是的，你说的非常好，现在老师就将完整条件给你，你能判断出谁投的最准吗？生：我认为王艳投的最准，因为她只有两个球没有进。生：我认为不对，应该是王亚飞投的最准，因为我们可以用每个人投进的次数除以投球总数，哪个数大，谁投的就准。师：你们同意谁的观点？请这两位同学将自己的想法写在黑板上，其余同学认为哪种方法更合理更准确，就将它写在练习本上。生：板书演示。师：巡视指导。二、探究新知师：请这两位同学分别说说自己的方法，其余同学认真听，并及时给予纠正。生：分别分析汇报。师：下面同学，你认同哪一种方法？生：大部分赞同用投进次数除以投球总数的方法。师追问：那几个
3、分数是怎么得来的？生汇报，师将正确的算式写在黑板上。师追问：为什么要这样列算式？学生解释。再次汇报说，同桌说，分数表示的意义。投进的次数占投球总数的几分之几？%师：那么一百分之八十五，我们还可以写成另外一种形式，85%，这个数读作百分之八十五， “%”这个符号叫做百分号，这个数就是我们今天学习的新知识，百分数。 （边说边板书）师：一起读，百分之八十五。请同学们将下面的两个百分数写出来。生：在练习本上写。师：那么 85%表示什么呢？生：表示杨瑞佳投中的次数占投球总数的 85%。师：86%和 80%呢？跟你的同桌说一说。生：同桌交流。师：如果投进次数我们看成一个数，投球总数看成另一个数，那么百分数
4、表示什么：生：一个数是另一个是的百分之几。师：这样的数叫做百分数，也叫百分率和百分比。请同学们再说一说百分数表示什么？生：逐一汇报。师：请说说这几个百分数表示的意义。（出示练习）生：汇报意义。三、巩固练习1理解意义师：生活中也有很多百分数，请大家将你课前搜集的百分数展示给大家，并说说它表示的意义。生：展示，汇报。师：遇到 7.8%这样的数老师及时说明，百分号前可以是整数，也可以是小数，可以是比 100 小的数，也可以是大于 100 的数。2写百分数师：接下来，我们一起做个小游戏，请同学们在 30 秒内写出 10 个百分数。如果时间还有剩余，可以多写。计时开始。生：写百分数。师：请用一句含有百分数的句子，告诉大家你完成了老师规定的百分之几？生汇报，其余判断他写了多少个？3成语猜百分数师：我们再来做个小游戏（出示成语） ，请同学说说成语所表示的百分数。生：兴趣作答。四、全课小结师：通过这节课的学习。同学们认识了百分数，未来我们还会运用百分数解决很多实际问题，相信 1%的天赋+99%的汗水=100%的成功。
