1、6（3）班数学期末试卷讲评课教案设计）班数学期末试卷讲评课教案设计教学目标教学目标知识与技能：巩固分数乘、除法、圆中核心概念，提高常见题型的解决策略；过程与方法：通过考情交流、评价，使学生认识自己数学学情，激发兴趣，树立目标；通过典型错题的解决过程，使学生对已有的学习态度和学习方法进行反思、调整。情感、态度与价值观：1、让学生正确看待考试，学会自我反思、总结和期待；2、迎难而上，追求事实的精神教学重难点教学重难点重点：巩固掌握分数乘除法、圆中核心概念，提高常见题型的解决策略；难点：分析错题、自主归因、改进方法教学准备教学准备试卷，答卷，PPT教学过程教学过程一、考情分析今天老师和大家一起上一节
2、有趣的数学课，会说话的数字。【课题】数字会说话?说了些什么?我们能听懂吗?大家一定都很好奇。我们一起去看一看：师：这是我班的考试数据，你有什么想说的？师：这是我班的考试数据，你有什么想说的？生评。（老师根据学生点评，分层鼓励每一层次的学生。1、优秀梯队的孩子请举手，让我们把掌声送给获得优秀的同学。希望大家戒骄戒躁，你追我赶，争取更上一层楼。2、100 分同学有夏俊毅、王昱程、洪恩泽同学。希望大家向他们学习 3、其他梯队的同学，老师知道你们学习数学的过程中有困难、很辛苦，但请不要放弃，只要付出努力，必能取得进步。）现在，我要表扬以下- 同学，这次考试进步突出。我想大家都很好奇，你们数学学习有什么
3、方法？生答。【选择板书】那这次考试中，还有一些同学考的是不理想的，老师想问问你对这张试卷的反思是什么？生答。【选择板书】二、数据观察，发现问题师：数字宝宝又出现了，看它说了什么。PPT 出示（我给大家带来了一个宝盒，打开它需要三把钥匙，钥匙就藏在下面的题目中！）问问 1：师，通过这种得分统计图，结合试卷你发现了什么？（出示考题统计表）生评。师评。（ 第一题计算题完成很好，说明大家态度端正。17、26 题得分率这么高。）这些题是我们完成最好的题和最差的题。大家猜猜三把钥匙藏在哪些考题后面？接下来我们就以这些典型错题为例，迎难而上，反思总结，找到更好的学习方法。三、突破考题，总结经验出示考题 9【
4、找一找】师：请 XX 同学为我们读题，其他同学找出重要信息，理解题意。师：怎样解决这个问题？师：怎样解决这个问题？请学生讲解习题 9。【老师板书算式】生出示方法，讲解原因，说明单位“1”是 2 公顷的长方形，分率是五分之三，这个题是求 2 公顷的五分之三是多少？出示单位“1”（注意老师只是组织者和引导者， 生直接说算式： 你能解释算式的含义吗？生直接说思路理算式讲解很到位，可请人重复。生不能梳理清楚，请其他补充说明。相机总结：求单位“1”的五分之三用单位“1”乘五分之三。）还有其他方法吗？师：咦这题很简单！为什么超过师：咦这题很简单！为什么超过 30%的同学选择选项的同学选择选项 B。生答。（
5、单位“1”误判，区分分率与对应的量，总结审题要认真）【反思】师：要正确解决分数乘除法习题，我们要注意什么？我们要注意什么？【总结】师小结：原来分析题意很重要，要找出图片中的关键信息单位“1”和分率。（当学生总结到位时，师不重复，给与评价。同学们总结的比老师还好，这让我想到以后解决数学问题时，我们不仅要做、练习更要总结经验，才能事半功倍。我们以后一起养成这个好习惯！）现在老师要来考考大家是否真的过关了？【练习一】抢答：找单位“1”【练习二】一个正八边形的面积是二分之一平方米，求阴影部分的面积是多少？出示 28 题。师：大家分数乘法有进步，看看分数除法又有什么问题。师：这两位同学做对了吗？师：这两
6、位同学做对了吗？生评。（生做判断，并分析。生 1 直接判断错误示范，说理由。尽量引导学生自主提出借用线段图反应数量关系。提炼：单位“1”未知，对应量除以对应分率等于单位“1”的量。）师：我们成功的做了一次法官，通过解决这题你有什么反思吗？通过解决这题你有什么反思吗？师小结：练习题：最后，我们一起来看看图形和几何模块的圆。出示第 8 题最后一个题是最难得的，老师看完题以后觉得什么也看不懂，这题可能只能靠蒙了。再加上这里有“一定”，据我经验这题应该是错了。你同意吗？你同意吗？生： 半径决定圆的的周长， 半径也决定了圆的面积。 （你是怎样找到周长和半径的关系的？）生：假设法（评价方法）师：那我们以后
7、遇到看不懂的题，很难做判断怎么办？师：那我们以后遇到看不懂的题，很难做判断怎么办？师小结：老师通过这一题感受到数学是非常科学严谨的，千万不能有侥幸心理。以后我遇到不懂的题时多读几次，找关键信息、慢慢分析，一定不可以胡乱完成。练习题：判断：两个圆的面积相等，他们的周长也一定相等。找一个第八题做错的同学回答。四、课堂小结1、 老师讲解的题是有限的，但同学要面对的数学问题是无限的,所以我们必须掌握一些方法。通过这节课的讲评，你有什么收获？【对比课前同学反思是有有变化。】2、 三枚钥匙已经归位了，看看数字宝宝留下的宝物是什么？同学们，数字本不会说话。但当你们去分析数据，去寻找数字背后的故事时，我就有价值了！3、最后请在本学期的数学数学学习当中，你想对自己说些什么？
