五 分数的意义-练习六-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：709d6).zip

单元测试单（一）、填空1、 里有（ ）个 ，35 个（ ）是 。2、分母是 a 的最大真分数是（ ） ，最小假分数是（ ） 。3、 =（ ）468（ ）418（ ）9（ ）4、把单位“1”平均分成 7 份，表示这样 2 份的数是 （ ），它的分数单位是 （ ） ，再加上（ ）个这样的分数单位是最小的质数。5.用分数表示下列各图中的阴影部分。（二）、判断：6.没有最大的分数单位。 ( )7、所有的假分数的值都大于 1。 ()8分母是 14 的真分数有 14 个。 ()9、在分数中，分母越小，它的分数单位就越小。 ()10、分数的分子和分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 ()（三）、选择：11、一根绳子，连续对折三次，每段是全长的 （ ）A、 B、 C、 D、1314161812、要使是假分数，是真分数，X 是 （）X13X14A、1 B、13 C、14 D、1513、小明和小李两个人看不同的两本书，小明看了书的 ，小李看了 ，谁看得多？（）16A、小明 B、小李 C 一样快 D、无法比较（四）14、把下面的假分数化成整数或带分数，把带分数化成假分数。= = = 3= 7361912124154（五）解决问题15、一班有男生 20 人，比女生少 5 人，男、女生人数各占全班人数的几分之几？16食堂买回 180 千克大米，上午吃了 48 千克，下午吃了 24 千克一天共吃了总数的几分之几？还剩几分之几？3101103548110预习任务单一、预习任务1、大家回忆一下我们应该怎么进行知识的整理和复习。2、我们可围绕以下几个方面进行整理复习：这一单元的主要内容有哪些？能根据每个知识点举一个例题说一说。你觉得有哪些地方需要提醒大家的？二、典型题1、把 1 米长的木棒平均分成 4 段，每段占全长的（ ），每段的长度是（ ）米。2、把 3 米长的木棒平均分成 4 段，每段占全长的（ ），每段的长度是（ ）米。3、把 4 米长的木棒平均分成 4 段，每段占全长的（ ），每段的长度是（ ）米。4、画一画，它们有多长？第一根绳子说：“我的长度是 3 米。第二根绳子说：“我的长度的 是133 米”第三根绳子说：“我的长度是第二根的 32三、实际应用灰太狼拿两根不同的绳子来捆绑懒洋洋，由于绳子过长，需要截去一部分，第一根绳子长 1 米，要截去它的，第二根绳子长 2 米，要截去他的 ，哪根截3213去的多？方法内容形式预习任务分数的意义分数单位分数的基本性质分数与除法真分数假分数小组交流思维导图对整体的认识思维导图软软件反馈馈前测试卷分析同桌答疑解惑一、易错题2、分母是a的最大真分数是（ ）最小假分数是（ ）。一、易错题举一反三易错题4、在分数中，分母越小，它的分数单位就越小。() 两个分数相等，它们的分数单位一定相等。（ ）易错题1.把1米长的木棒平均分成4段，每段长（ ）米 每段占全长的（ ）。3.把4米长的木棒平均分成4段，每段长（ ）米 每段占全长的（ ）。2.把3米长的木棒平均分成4段，每段长（ ）米 每段占全长的（ ）。典型题一1.把1米长的木棒平均分成4段，每段长（ ）米 每段占全长的（ ）。3.把4米长的木棒平均分成4段，每段长（ ）米 每段占全长的（ ）。2.把3米长的木棒平均分成4段，每段长（ ）米 每段占全长的（ ）。14141414典型题一34 11414141米4米3米每段长1米（44=1米）每段长 米（34= 米）3434每段长 米（14= 米）1414把n米长的木棒平均分成4段，每段长（ ）米 每段占全长的（ ）。 n 414 典型题二画一画，它们有多长？整体 部分实际应用通过本节课的学习你学到了什么？怎样学的？分数的意义分数的意义-练习课练习课教学目标：教学目标：知识与技能：通过整理和复习，进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及各知识点之间联系和区别，逐步形成知识网络。过程与方法：经历知识的整理过程，初步体会知识的整理方法，培养学生的知识整理能力。情感态度与价值观：通过探究、观察、操作、解决问题等丰富的数学活动，感受数学与日常生活的密切联系，进一步了解分数在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：知识的整理和运用教学难点：综合运用教学过程教学过程一、复习导入，整理知识老师：同学们，今天我们来上一节关于分数意义的一节单元练习课。大家准备好了吗？老师：昨天老师给大家布置了预习任务，分别从方法、内容、形式三个方面进行整理里复习的。（1）首先我们应该怎么进行知识的整理和复习。（2）这一单元的主要内容有哪些？ （3）老师：学习的知识并不是孤立存在，而是密切联系的。你们都用了哪些形式来整理这个单元的呢？（知识结构图、表格、思维导图、知识树）下面请同学们以小组为单位进行交流。请大家做到互相倾听，互相补充。学生开始交流。老师：好了同学们，刚才看到大家在小组内交流的十分热烈，想必大家十分愿意分享自己整理成果。下面就以小组为单位来汇报。老师：这个小组汇报的很不错，请大家给予鼓励。对知识进行补充的同学做的很及时、到位。老师：老师聚集了大家的智慧对分数的意义这部内容进行了整理，（老师出示思维导图）。1、单位一可以是一个或者是多个（课件展示）老师：我要对分数的意义做一下补充，请同学们认真观看大屏幕，你发现了什么。老师：整体可以表示是一个或多个，还可以是多组。2、分数墙（补充）我还要对分数单位进行补充（出示分数墙），让孩子看到最大的分数单位是二分之一，没有最小的分数单位。老师：通过刚才大家一起对知识的梳理和复习，你们有什么收获？老师：看来，同学们收获还真不小，学知识我们的目的是为了学以致用。二、例题分析 巩固练习老师：下面老师对昨天留的测试题进行一下总结，通过测试软件反馈，同学们知道了自己的正确率以及错题的错因，先同桌之间互相交流，为对方答疑解惑，然后提出解决不了的问题。全班再进行交流。好，开始。同桌开始交流老师：同学们有疑问吗？老师：下面我们就对这几道易错题全班进行交流呢。谁愿意当小老师来为大家讲解一下第一个问题。（一）、易错题填空2、分母是 a 的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。2、 =（ ）468（ ）418（ ）9（ ）老师还想考考大家是否能做到举一反三。=（）（）=73314（）7（）判断：4、在分数中，分母越小，它的分数单位就越小。 ()补充；老师还想问大家一个问题：两个分数相等，它们的分数单位一定相等。 （ ）选择：1、一根绳子，连续对折三次，每段是全长的 （ ）A、 B、 C、 D、13141618（二）、典型题老师：易错题我们解决完了，老师给大家带来两道典型题目请大家来解决，大家愿意挑战吗？典型题一1、把 1 米长的木棒平均分成 4 段，每段占全长的（ ），每段的长度是（ ）米。2、把 3 米长的木棒平均分成 4 段，每段占全长的（ ），每段的长度是（ ）米。典型题一把 4 米长的木棒平均分成 4 段，每段占全长的（ ），每段的长度是（ ）米。请同学们独立思考解决问题，同桌之间进行交流，有什么发现。老师；我们一起来看看演示过程。大家看明白了吗？老师：如果整体变成 N 米长的绳子呢？学生回答老师：我们来总结一下解决这个问题的方法。求每段占全长的几分之几，怎样求？求每段的长度是多少，怎样求？这种类型题大家弄明白了吗？下面我们一起看一看第二种类型题典型题二画一画，它们有多长？第一根绳子说：“我的长度的 是 3 米。12第二根绳子说：“我的长度的 是 3 米”13第三根绳子说：“我的长度是第二根的 ”32老师：请同学独立完成。老师：问题我们解决完了，那请同学们想一想，这两道典型题有什么区别？学生回答三、实际应用 提升能力老师：同学们，大家都看过喜洋洋与灰太狼这个动画片吗？有这样一个情境，灰太狼把懒洋洋给抓走了，并留下纸条说：小羊们只有解决这个问题才能救出懒洋洋。题目：灰太狼用两根不同的绳子来捆绑懒洋洋，由于绳子过长，需要截去一部分，第一根绳子长 1 米，要截去它的，第二根绳子长 2 米，要截去他的 ，哪3213根截去的多？老师：请同学们先独立思考解决问题。小组内进行交流。学生回答老师：这位同学运用作图的方法来分析问题，这是解决问题的好方法。老师：恭喜大家帮助小羊们成功解救了懒洋洋。五、归纳小结，课外延伸通过本课的学习，大家有什么收获？老师：看来同学们的收获可真大呀，老师真替你们高兴。大家依据单元复习的内容运用恰当的方法，呈现出多种整理形式，达到了学以致用的目的。这会对你们今后的学习有很大的帮助。好下课。