1、认识底和高教学设计一、谈话导入、激起欲望1、出示教材 51 页主题图。当我们乘车外出游玩时，经常会通过桥洞、隧道，进入桥洞、隧道前肯定会出现这样的标志，你知道图中“限高 4.5m”的含义吗？（限高的作用除了提示、警告交通安全外，还起到保护立交桥、桥洞免受损害等）2、 如果把桥洞看成一个梯形，你知道 4.5m 是从哪到哪的距离吗？请同学们在自己的练习纸上画出这条线段 （练习纸上的第 1 题） 。 教师通过课件演示画法，指出这个 4.5m 就是梯形的高。（设计意图：通过生活中“限制高度”交通标志，导入新课，贴近生活，激发学生的求知欲望，为“高”和“底”的意义的引出打下扎实的体验基础。）3、那我们今
2、天就一起来认识底和高。板书课题：认识底和高二、探究新知1、认一认：认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。（强调平行四边形、三角形的高与底的对应关系）2、画一画（1）画梯形的高师板演任意梯形的高的画法。学生完成练习纸上的第 2 题，画出梯形的高，教师巡视指导。学生汇报，展示。指出直角梯形的高。概括小结梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条高。（设计意图：在操作中对比上、下底的关系和两腰之间的关系，为去分梯形和平行四边形的“高”抓住重点，也为不同图形的高抓住了共同点。）（2）画平行四边形的高学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第 3 题。教师巡视的同时给予必要的指导。并抽生展
3、示。概括：平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四边形有无数条高，可以分成两组。（3）画三角形的高三角形一共有多少条高？怎么画？试一试。学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第 4 题。并抽生展示。直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高概括：三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长度。三角形有三条高。（设计意图：在大量的探索、总结、归纳和比较之后，用关键词提炼描述这条线段， “高”和“底”的定义水到渠成。 动手操作， 更好地诠释了高的特征和含义，同时为后面即将小学的“平行四边形的比较”埋下伏笔，提供策略。）三、练习巩固完成课本 52 页练一练 1、2、3、4 题。四、全课小结通过这节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业完成练习册 35 页的内容。
