1、北师大版五年级数学上册教学目标：1.通过多种形式的练习，让学生深刻理解小数除法的意义，巩固小数除法的计算方法，从而提高计算速度与正确性。2.通过对比练习，发现商与被除数之间大小关系的变化规律，并能运用规律解决生活中的简单问题。3.在练习中，经历猜测、分析和验证的过程，帮助学生对规律的理解，以此培养学生感。教学重难点：重点： 正确掌握小数的除法的计算方法， 并能解决有关的实际问题。难点：经历对比练习，发现商与被除数之间大小关系的变化规律，并能较灵活地解决问题。教学方法：小组交流法、回顾总结和集体练习。教学准备：课件。教学过程：一、创设情境。导入：同学们，这几天我们学习了小数除法，今天我们看看同学
2、们能不能用这些知识解决一些问题？二、温故知新。（一）理解小数除法的意义，巩固小数除法的计算方法。1、教师出示练习一第 1 题图片。师：在学校举办的“书香校园活动中”老师买了一些奖品，请同学们根据信息提出问题？生：平均每个茶杯多少元？平均每个卷笔刀多少元？教师指名回答，学生独立完成，教师巡视指导学困生。教师引导学生说出计算的想法。师：商 9.8 中的 8 是表示 8 个（）？生：因为把 32 个 0.1 平均分成 4 份，每份是 8 个 0.1。师：商 1.25 中的 5 是表示 5 个（）？生：因为把 90 个 0.01 平均分成 18 份，每份是 5 个 0.01。师：老师还剩下 117.6
3、 元，全部用来买茶杯，可以买多少个？学生独立完成，引导复习除数是小数的小数除法。2、计算 10.8451.261.2学生独立完成，师生共同总结小数除法的注意事项并板书。3、练习一第 2 题。（1）学生独立填一填。（2）教师引导学生回忆用商不变规律填空。（3）学生举例说明商不变规律的运用。4、练习一第 3 题。（1）学生计算。（2）教师引导学生仔细观察算式与结果，并发现规律。1）除数大于 1，商比被除数小；除数小于 1，商比被除数大。（用生活中的例子说明）2）被除数不变， 除数缩小到原来的101， 商扩大到原来的 10 倍；被除数不变， 除数缩小到原来的101， 商扩大到原来的 10 倍；（学生举例说明）三、课堂小测。完成练习一第 10 题。1、学生明确游戏要求，以小组为单位开始游戏。2、引导学生找出规律。3、改变数据，学生再次进行游戏。四、课堂质疑。五、课后作业。板书设计：练习一（小数除法练习）商的小数点与被除数的小数点要对齐有余数时，添上 0 就可以继续除了；不够商 1 就商 0被除数和除数要扩大相同的倍数。多进行验算
