三 乘法-神奇的计算工具-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：f1b09).zip

神奇的计算工具练习题254=100756+685298=1143217=31000+1310=1130练习：7180-8645=3310111111x999999练一练：876+569 416000128 782534 756+685-298 336321 57 43836-1734中国太阳能无人机完成高空飞行算筹古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13-14cm，径粗0203cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，大约二百七十几枚为一束，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算的时候，就把它们取出来，放在桌上、炕上或地上都能摆弄。别看这些都是一根根不起眼的小棍子，在中国数学史上它们却是立有大功的。算盘算盘是长方形的，四周是木框，里面固定着一根根小木棍，小木棍上穿着木珠，中间一根横梁和算盘分成两部分，每根木棍的上半部有两个珠子，每个珠子当五，下半部有五个珠子，每个珠子代表一。算盘是中国传统的计算工具。中国人在长期使用算筹的基础上发明的，是中国古代的一项伟大、重要的发明，在阿拉伯数字出现前是全世界广为使用的计算工具。 1822年，第一台能按一定程序自动控制的计算机诞生了。开机关机清除绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/显示器数字键符号键用计算器算一算 25 4= 756+685-298= 21 7= 1000+13 10=1001143311301000+1310 先输入1310=，再按M+(存储1310的结果）。 输入1000+,按MRC或者MR（提取存储的结果），最后按=，结果等于1130.7180-8645=3310计算11111199999911111199999919=1199=111999=11119999=1111199999=111111999999=91089110889111088891111088889111110888889你学到了什么？ 神奇的计算工具教学设计 一、 教材分析： 计算器是一种现代计算工具。它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业广泛使用。大部分学生在生活中或多或少的接触过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用就显得很有必要。二、 学情分析： 班级的学生在生活中都接触过计算器，有的同学已经会操作计算器，但对各个键子的功能不是很清楚，通过学习，让学生对计算器有个详细的认识。三、 教学目标：1、 知识目标：了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。2、 能力目标：初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。3、 情感目标：积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。四、 教学重点：初步认识计算器，能使用计算器正确的进行较大数目的四则混合运算。五、 教学难点：会利用计算器探索数学规律。六、 教学准备：计算器、课件七、 教学过程：（一）情境导入1、播放新闻，引出课题。师 ：同学们，你们有爱看新闻的习惯么？6 月 1 日，我国自主研发的太阳无人机成功完成飞行试验。我们一起看看相关报道。此次试验成功，标志着我国已成为美，英之后的第三个掌握该技术的国家。那么，请同学们观察这幅图，要想研制出无人机，需要大量的数据计算，这离不开什么？板书：神奇的计算工具。（二）探究新知1、 交流：在生活中，你在哪里见过计算器？学生汇报。2、 了解计算工具的演变史学生观看大屏幕自主了解。3、 交流：关于计算器，你了解它各个按键的功能吗？(1)、/同桌之间交流并汇报。(2)、教师带领全班同学集体认识计算器的各个功能。 4、你会用计算器吗？ （1） 、 出示题目，交流计算的过程。 254=100 交流：你是怎么按的？学生汇报。 756+685298=1143 217=3 交流：这样的题目是否用计算器计算呢？ （2） 、学习 M+、MRC 按键的功能1000+1310=1130 a、学生尝试用计算器计算结果。b、 质疑：答案为什么不同呢？c、教师讲解 M+、MRC 的功能。d、 练习：7180-8645=3310学生再次用计算器做，交流计算的结果。 （3） 、用计算器探索规律 计算 111111x999999a、学生用计算器算结果。b、质疑：为什么结果出现不一样？有什么办法做这样的题呢？c、教师引导学生找出规律，算出答案。5、交流：通过刚才用计算器计算，你有什么感受？学生汇报（三）巩固练习书上 38 页练一练第一题全班学生分成 2 组，进行比赛。（四）总结评价这节课你学到了什么？学生汇报八、 板书设计： 神奇的计算工具显示器：显示计算结果键盘：数字键 符号键 功能键 ON OFF CE M+ MRC 合理使用 不过分依赖