八 可能性-摸球游戏-ppt课件-(含教案)-部级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：502e0).zip

北师大版北师大版 四年级上册四年级上册 第八单元第八单元 可能性可能性绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/合作要求：1、摸出后再放回，每位同学摸6次。 2、组长统计摸球结果。 3、根据统计结果说说你的想法。 分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说，可能摸到什么球？2个红球2个白球1个白球3个红球1个白球7个红球7个白球1个红球第2盒第3盒第4盒第5盒第1盒1个白球3个红球1个白球7个红球7个白球1个红球第3盒第4盒第5盒 绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/从第3，4，5盒中摸到白球的可能性一样吗？第1盒第2盒第3盒摸到白球的可能性比红球大一定能摸到红球不可能摸到红球摸到红球的可能性比白球大5白1红6 6个红球没有红球第4盒分别在每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。4白2红红球比白球多2白1红3黑白球比红球多1 1（1 1）每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？（2 2）转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的 可能性最大？2.2.设计一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝 三颜色，使指针指向蓝色的可能性最大，指向 红色的可能性最小。3 3、每个活动得奖的可能性大吗？你愿意参加哪个活动？绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/4.4.数学游戏。转一转，比一比，谁得数大谁获胜。绿色圃中小学教育网http:/1课题课题摸球游戏摸球游戏知识与技能知识与技能通过通过“猜测猜测实践实践验证验证” ，进一步认识客，进一步认识客观事件发生的可能性的大小。观事件发生的可能性的大小。过程与方法过程与方法在操作活动中，鼓励学生进行合理的想象和猜在操作活动中，鼓励学生进行合理的想象和猜测，培养学生探究的能力和自觉估计可能性的意识，测，培养学生探究的能力和自觉估计可能性的意识，以及初步的分析、判断能力。以及初步的分析、判断能力。 教教学学目目标标情感态度价值观情感态度价值观在活动过程中，培养学生学习数学的兴趣，形在活动过程中，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。成良好的合作学习态度。重重点点分析分析/ /判断事情发生的可能判断事情发生的可能性有大有小。性有大有小。难难点点会根据给定的条件设计符合要求会根据给定的条件设计符合要求的事件。的事件。方法方法讲练结合法讲练结合法教具教具箱、红球、白球、数字转盘、课箱、红球、白球、数字转盘、课件件教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图1 1、引入。引入。老师带来一个装满球的盒子，老师带来一个装满球的盒子，学生任意摸一个球，老师能猜到球学生任意摸一个球，老师能猜到球是什么颜色的。是什么颜色的。二、新授。二、新授。1 1、老师带来了、老师带来了 5 5 个盒子：个盒子：2 2 红，红，2 2白，白，1 1 白白 3 3 红，红，1 1 白白 7 7 红，红，7 7 白白 1 1 红，红，从中任意摸出一个球，可能是什么从中任意摸出一个球，可能是什么颜色？颜色？师追问：在盒子里摸到红球、白球师追问：在盒子里摸到红球、白球的可能性一样吗？的可能性一样吗？2 2、通过第、通过第 3 3 盒，第盒，第 4 4 盒，第盒，第 5 5 盒盒的摸球情况，你发现从中摸出白球的摸球情况，你发现从中摸出白球的可能性一样吗？的可能性一样吗？3 3、请问：课前，老师摸球的箱子、请问：课前，老师摸球的箱子里放的是什么颜色的球呢？里放的是什么颜色的球呢？摸球。摸球。先猜想；先猜想；然后按要求分组摸然后按要求分组摸球，每人摸球，每人摸 6 6 次，次，摸完放回，组长统摸完放回，组长统计摸球结果。计摸球结果。思考并回答问题。思考并回答问题。根据反馈的结果，根据反馈的结果，说说自己的想法。说说自己的想法。可能有许多白球，可能有许多白球，极少数红球；也可极少数红球；也可在学生心中留下疑在学生心中留下疑问问: :为什么每次老师为什么每次老师都能猜对呢？都能猜对呢？根据放球情况猜测根据放球情况猜测摸球结果；再通过摸球结果；再通过实践验证结论：箱实践验证结论：箱里放什么颜色的球，里放什么颜色的球，就可能摸出什么颜就可能摸出什么颜色的球。色的球。通过数据发现：摸通过数据发现：摸到球的可能性大小到球的可能性大小和球的数量多少有和球的数量多少有关系。关系。通过实验数据发现通过实验数据发现摸到白球的可能性摸到白球的可能性大小与白球的数量大小与白球的数量及球的总数有关系。及球的总数有关系。体会：体会：“可能性大可能性大”24 4、满足以下条件，在每个盒子里、满足以下条件，在每个盒子里分别放分别放 6 6 个球：个球：摸到白球的可能性比红球大摸到白球的可能性比红球大一定摸到红球一定摸到红球不可能摸到红球不可能摸到红球摸到红球的可能性比白球大摸到红球的可能性比白球大三、巩固练习。三、巩固练习。1（1）每个转盘停止后，指针可能指向）每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？哪种颜色？（2）转盘停止后，哪个转盘的指针指）转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可能性最大？向蓝色的可能性最大？2.设计一个游戏转盘，请你分别涂上红、设计一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝黄、蓝 三颜色，使指针指向蓝色的可三颜色，使指针指向蓝色的可能性最大，指向红色的可能性最小。能性最大，指向红色的可能性最小。3、每个活动得奖的可能性大吗？你愿、每个活动得奖的可能性大吗？你愿意参加哪个活动？意参加哪个活动？ 4.数学游戏。转一转，比一比，谁得数数学游戏。转一转，比一比，谁得数大谁获胜。大谁获胜。能都是白球。能都是白球。思考并回答问题。思考并回答问题。独立思考、完成。独立思考、完成。独立思考、完成。独立思考、完成。独立思考、完成。独立思考、完成。独立思考、完成。独立思考、完成。但不一定但不一定“一定一定”发生。发生。锻炼学生严密的思锻炼学生严密的思维、思考能力：维、思考能力：号只要白球数量比号只要白球数量比红球多即可，红球多即可，号号也如此。也如此。活学活用，感受事活学活用，感受事件发生的可能性及件发生的可能性及可能性是有大小之可能性是有大小之分的。分的。锻炼学生的思维思锻炼学生的思维思考能力及动手操作考能力及动手操作能力。能力。运用所学知识解决运用所学知识解决生活中的实际问题。生活中的实际问题。玩中学，学中玩，玩中学，学中玩，体会数学来源于生体会数学来源于生活，又服务于生活。活，又服务于生活。板书设计板书设计 摸球游戏摸球游戏 猜想猜想 一定一定 可能可能 验证验证