1、水到哪里去了,新知导入,水还可能有其他的形态吗?,聚焦,我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积,新知讲解,探索1,试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?,用湿布檫黑板，一会黑板就干了,湿的手变干了,跑到空气里去了,新知讲解,水变成什么物质跑到空气里去了？,在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。,水蒸气,新知讲解,蒸发是水从液体变成气体的现象,水,水蒸汽,（液体）,（气体）,蒸发,拓展提高,活动体验,请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？,手心向下，手背向上 对一只手吹气 甩动一只手,拓展提高,手背先干,吹气的手先干,甩动的手先干,手背液体温度高,
2、液体上空气流动快,液体表面小,活动手册,拓展提高,小 结,新知讲解,说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象,水洼的水会变干涸,煮食物时，锅里的水越来越少,探索2,新知讲解,晾干衣服,吹干湿发,新知讲解,用实验证明我们的解释,工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔,探索3：模拟实验,新知讲解,实验（1）,2-3天后，观察两个杯子中水量的变化,向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度,用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定,另一个不盖,把它们放到通风和向阳的位置,新知讲解,注意事项,为什么要放到通风和向阳的地方？,加快蒸发速度，缩短实验时间,为什么要把其中一个杯口封住？
3、,防止水蒸气外逃，更好地进行对照实验,新知讲解,研讨1,水几乎没少,水少得明显,水蒸发后没有跑到空气里去,水蒸发后跑到空气里去了,在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中,怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?,新知讲解,实验（2）,观察盒中变化,将透明的塑料盒倒扣在地面上,放置一段时间,新知讲解,研讨2,小水滴,地面水蒸气遇冷变成的小水滴,你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?,新知讲解,研讨3,水和水蒸气有什么相同和不同?,水,水蒸气,无色无味透明,看得见 摸得着,看不见 摸不着,课堂练习,判断下列说法正误,1、水只有沸腾才能蒸发。（ ） 2、水蒸气跑到空气里去了。（ ） 3、
4、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（ ） 4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（ ） 5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ） 6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（ ）,课堂练习,怎样让衣服干得快些？,把衣服展开 放在阳光下 挂在通风的地方,课堂练习,干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？,提高液体温度 加快空气流动,拓展提高,为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷？,人吹电风扇时，为何会感到凉快？,动脑筋，想一想,蒸发的过程会吸收热量,课堂总结,通过本节课的学习，我们知道水蒸气是水的另一种形态，水蒸发后变成水蒸气跑到空气里去了，同时又知道水蒸气和水都是无色、无味、透明的，但水可以看得见、摸得着，水蒸气是看不见、摸不到的。在活动体验中，研讨水蒸发特点和影响蒸发快慢的因素，培养了我们细致观察生活、尝试解释生活现象的科学态度。,板书设计,水到哪里去了,作业布置,业余时间到图书馆或利用网络查阅：怎样减少蒸发？,新疆吐鲁番：地下灌溉工程坎儿井,
