1、参观花圃参观花圃教学目标：教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。教学重、难点：教学重、难点：掌握试商方法，学会验算。教学过程：教学过程：一、情境导入1、上课之前我们先来看一段视频。这还是教授呢，你有什么想说的？乘法口诀表是我们国家创造出来的， 现在外国人也意识到了它的作用。2、 用这句口诀你能算哪些算式？ （五七三十五） 说的完吗？ （点击课件出示一些算式。 ）乘法口诀不仅能算乘法还能算（除法）看一下这个问题， 括号里最大能填几？你是怎么想的？他刚才用到了那几句口诀？二、自主
2、学习、解决问题1、夏天来了，我们的百花园里已经百花齐放了，老师也要带着同学们来参观（出示课题参观花圃 ） 。认真看，从图上你知道了哪些数学信息，自由小声地读一读。你能提出用除法解决的数学问题吗？你会选择哪些信息呢，同桌互相说一说。算式怎么列呢？2、 （把两个算式写在黑板上 15422=，12018=） 。观察这两个算式有什么共同点呢？（除数是两位数的除法）这节课我们就继续研究除数是两位数的除法。三、反馈交流1、第一个问题，15422，观察一下商是几位数？可能是几，交流一下。 （板书 2220,207=140,208=160.）借助图来说一说。用竖式来算一算，写在题卡上。两个同学的展示：1542
3、2=714,15422=7.刚才大家不是把 22 鼓成了 20 吗？黑板上演示。每个小花坛可以摆 7 盆牡丹花。刚才有同学把 22 估成 30，你们觉得呢？把 22 看成 20 来估准确。2、回顾刚才的过程，我们先来干什么？（商是几位数、估计答案、最后来算一算，像这样尝试找到商的过程就叫做试商。 ）仿照刚才的过程，我们来独立计算 12018，先想一想，再来填出结果。汇报3、回顾刚才两道题，我们在计算除数是两位数的除法都是怎么在做呀？（估成整十数）为什么呀？（用乘法口诀找到商，把新知识转化成旧知识，这就是转化的思想）在计算 38153 时，把 53 看成多少来视商？（50） ，商可能是几？我们还可以转化成这样。一个乘，一个除，有什么联系呢？知识与知识之间有联系，善于发现会使得我们学习更轻松。四、精讲点拨、趣味练习练一练：1、把除数看作多少来视商，再做一做。2、能确定商是几位数吗？如果商是一位数，里可能是几？如果商是两位数如果商是两位数，里里可能是几？可能是几？3、刚才咱们算的题估出的结果就是咱们计算的结果，这、刚才咱们算的题估出的结果就是咱们计算的结果，这道题会不会也是这样呢？留为课后的作业。道题会不会也是这样呢？留为课后的作业。这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？板书：参观花圃
