1、练习三教学设计练习三教学设计教材分析教材分析本单元是小学阶段整数乘法运算的最后一个内容。 学生已经积累了表内乘法和两位数乘一位数以及两位数乘两位数口算与笔算的学习经验，具备一定的运算能力，为本单元的学习奠定了基础。但是从两位数乘两位数到三位数乘两位数， 由于位数的增加， 数范围的扩大，计算过程越来越复杂，大约需要 10 步的加法和乘法口算才能进行一次正确的笔算，所以本单元的乘法计算有一定的难度。学情分析学情分析学生已经学习了三位数乘两位数、大数的规律以及探索规律，因此对算理和算法的理解和掌握并不会感到困难。 但是由于因数数位的增加， 计算的难度也会相应的增加， 计算中就会出现各种不同的情况，因
2、此这一课的回顾旧知和反思提升对学生来说是非常必要的。教学目标教学目标1.通过回顾三位数乘两位数计算方法的探索过程，加深对算理的理解，并能正确、熟练地运用竖式进行计算。2.能结合具体问题估计生活中的一些大数。3.通过对所学知识的回顾,提升学生梳理和概括的能力， 通过反思和总结,提高学生解决问题的能力。4.在主动参与学习活动的过程中进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。教学重点教学重点:三位数乘两位数的算理和算法教学难点教学难点:乘数中间有 0 的竖式计算、乘法估算。教学准备教学准备:课件。教学过程教学过程:一、一、复习导入复习导入1.出示“温故而知新，可以为师矣。 ”回顾本
3、单元所学内容。二、二、新授新授（一）复习旧知 三位数乘两位数1.出示 39 页第 2 题，想一想，在计算 136x24 时，你有哪些方法来解决这个问题？（可以用列表法、竖式、分解法等）2.淘气和笑笑分别是这样计算 136x24 的， （出示表格）看得懂吗？想一想每一步是什么意思。 （生汇报）3.练习 56x456603x3435x4404.引导学生观察每组算式的特点，思考在计算时要注意什么，再算一算。 （注意乘数末尾有 0，乘数中间有 0 ）5.生汇报（1）在计算 56x456 时，你是根据什么来交换两个乘数的位置的？（2）在计算 603x34 时，0 是怎样处理的？（3）6 和 4 相乘时，积写在哪一位？（三名同学板书，其他同学典型的错误需要投影）（二）复习旧知 估算1. 出示图片有多少名观众 ，引导学生回忆估算方法。2.用估算来解决下面的问题。（1） （出示教材 40 页第 6 题）估一估大约有多少根玉米，先独立思考，再与同桌交流想法。（2） （出示教材 39 页第 3 题）先独立思考，再汇报。小结：估算没有绝对的标准，但是有两个原则：接近、好算。三、数学游戏三、数学游戏1.数学游戏：抢占阵地，出示游戏规则。2.请两名同学演示游戏规则。3.游戏后找胜利者分享经验。四、总结四、总结学生谈学习后的收获。五、板书设计五、板书设计
