1、练习六教学设计练习六教学设计第一课时第一课时教学目标：1.让学生熟练掌握商不变的规律， 会准确地判断三位数除以两位数的除法算式商是几位数，以及正确地进行除法竖式计算。2. 培养学生善于总结的能力，发展学生的估算意识，培养学生之间良好的合作学习的能力。3. 让学生感悟数学计算的奥妙，提高他们的审美意识。教学重难点：三位数除以两位数的竖式计算，熟练准确地进行试商和调商。教学过程：一、开门见山，直奔主题师;同学们，我们刚刚结束了第六单元的学习，你们还记得我们学习过哪些知识点嘛？生 1：我们学习了商不变的规律。生 2：我们学习了三位数除以两位数的除法竖式计算。生 3：我们还学习了三位数除以两位数商是几
2、位数判断。师： 同学们回答的很好，那这节课我们就结合练习题来巩固我们学过的这些知识点。二、讲授习题，巩固旧知1.复习知识点：商不变的规律师：同学们，课本练习六第一题你们读读题，思考一下，怎样解答！（师板书题目）36030=123600300=363=360030=生思考回答。观察这些算式的被除数与除数，与第一个算式相比较，根据你的发现直接写出它们的结果。师：根据商不变的规律，可以得出 3600300=12，363=12，根据被除数扩大 10 倍，除数不变，可以得出360030=120.师生共同总结：商不变的规律，被除数与除数同时乘以或除以相同的数，商不变（零除外）2.复习知识点：判断三位数除以
3、两位数的商是几位数师：同学们我们一起来第二题，认真读题目，思考一下我们需要完成几项任务？34531312543153556447生：我们需要完成三个任务，估一估，连一连，算一算。师：那谁来说一说可以怎样判断。生：看被除数的前两位与除数的大小，如果被除数前两位比除数大，则商是两位数；如果被除数的前两位比除数小，则商是一位数。师：同学们都很棒，那我们结合题目来看一看。生 1:第一个 3431,所以商是两位数.生 2:第二个 3154,所以商是一位数.生 3:第三个 3147,所以商是两位数.师:看来同学们对这个知识点的掌握比较熟悉,那我们一起来总结一下.师生共同总结:判断三位数除以两位商是几位数的
4、方法,看被除数的前两位与除数的大小，如果被除数前两位比除数大，则商是两位数；如果被除数的前两位比除数小，则商是一位数。3.复习知识点：除法的竖式计算师：同学们，我们先一起看看第 4 题的竖式计算。同学们先自己在作业本上计算。看谁算的又快又准。 （生自主学习）完成的同学先自己检查，然后由老师检查。大部分同学完成的时候教师和同学们一起回忆计算的过程并作出总结。师生共同总结：在计算除法竖式的时候会发现有时商找的不准，有时偏大，有时偏小，同学们要先试商，然后再进行调商。三、课堂总结本节课你有哪些收获？四、布置作业课本第 82 页第 3 题第 83 页第 6 题五、板书设计1. 商不变的规律：商不变的规律，被除数与除数同时乘以或除以相同的数，商不变。 （零除外）2. 判断三位数除以两位商是几位数的方法,看被除数的前两位与除数的大小，如果被除数前两位比除数大，则商是两位数；如果被除数的前两位比除数小，则商是一位数。3. 在计算除法竖式的时候会发现有时商找的不准，有时偏大，有时偏小，同学们要先试商，然后再进行调商。
