1、北师大版四年级数学秋游教学设计教学目标：知识与技能：结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。过程与方法：通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。情感态度与价值观：在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。重点：正确计算三位数除以两位数，体验“调商”的过程。难点：正确计算三位数除以两位数，解决简单的实际问题。教学过程：一、创设情境，导入新课：1、你们喜欢秋游吗？为什么？2、老师带来一张秋游的照片，孩子们仔细观观察，你发现了什么数学信息？二、创设情景，探索新知1、 观察情景图，提出问题。2、解
2、决问题：（一） “四舍”除数的调商。师：同学们真会提问题，我们先来看： （课件出示）三年级学生都坐小客车，需要几辆车？1引导学生列出算式：19224=（板书）让学生估计商。讨论如何估计试商： 笔算时除数可以看作多少来试商？在练习本上用竖式计算出商是多少。引导学生发现问题并讨论：除数与商的积大了，说明什么?该怎么办？师根据生讨论的结果归纳：把除数“四舍”成整十数进行试商，因为把除数看小了，商偏大，要调小。（二） “五入”除数的调商。师：刚才同学们表现得真好，下面我们接着看： （课件出示）四年级学生坐大客车，需要几辆车？学生列式：18446=（板书）学生估计商。讨论如何估计试商： 笔算时除数可以看作多少来试商？在练习本上用竖式计算出商是多少。发现问题并讨论：试商 3 时计算出来的余数和除数 46 相等，这说明什么?该怎么办？归纳：把除数“五入”成整十数进行试商，因为把除数看大了，商偏小，需调大。3、质疑：试商时你遇到了哪些困惑？是如何解决的？与同伴交流。再全班交流。三、巩固练习1、独立完成“练一练”第 5 题。交流汇报2、生活频道： “练一练”第 2 题。全班交流四、课堂小结孩子们这节课即将结束，回顾下你这节有什么收获？五、布置作业板书设计：秋游-调商三年级学生都坐小客车，需要几辆车？19224=8（辆）四年级学生都坐大客车，需要几辆车？18446=4（辆）
