1、,认识气温计,学习目标,【教学目标】 1.认识温度是观察和记录天气的重要内容。 2.了解温度的单位是(读作：摄氏度）。 3.观察和研究气温计的主要构造。 4.掌握气温计的读数方法，并把读数与更热、更冷的温度联系起来。 5.了解其它温度计，并研究它们的不同。,学习重、难点,【教学重点】 1.了解温度的单位是(读作：摄氏度）。 2.观察和研究气温计的主要构造。 3.了解其它温度计，并研究它们的不同。 【教学难点】 1.掌握气温计的读数方法，并把读数与更热、更冷的温度联系起来。,情景导入,通过预习书本内容，我们知道太阳可以使地球变热，温度是观察和记录天气的重要内容。,情景导入,同学们有没有发现一个有
2、趣的现象，当有人穿羽绒服的时候，我们也会看到部分人穿短袖；在家里面也会出现这种情况，妈妈觉得天气冷，一直让我们加穿衣服，我们却不觉得冷。这样看来，天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。问题：那么，我们可以用什么工具去测量气温呢?,温度计,情景导入,问题：刚刚听到很多同学说，使用“温度计”测量气温？使用温度计可以测量气温吗？请同学们阅读书本右下角“资料”处的内容，并告诉老师答案。,温度计不能测量气温，我们需要使用气温计来测量气温。,情景导入,小结：我们将测量温度的仪器叫作温度计；测量气温的叫气温计，又叫寒暑表；测量体温的叫体温计；测量水温的叫水温计。,认识气温计,请同学们认真观察气温计模型图，
3、并告诉老师，气温计由哪几部分组成？,认识气温计,气温计由液泡、液柱、刻度和单位符号四部分组成。其中温度的单位有摄氏度和华氏度两种，是温度的常用单位，读作“摄氏度”。,利用气温计模型练习读数,问题：同学们现在都已经认识了新的朋友气温计。接下来，我们看看气温计是怎么样读数的？,动手试一试吧！,利用气温计模型练习读数,试,我来动 手,试,利用气温计模型练习读数,问题：请同学们抬起头，和老师一起观察气温计模型的刻度，请同学们告诉老师，你们发现了什么？,气温计上标出的数值是0、10、20、30、40、50，每两个数值之间分成10个相等的小格。,利用气温计模型练习读数,方法：气温计的读数，和同学们数学课上
4、数轴的读数原理是一样的。以0刻度为标准点，红色液柱向上多了几格就是几摄氏度，如7摄氏度写作7；向下少了几格就是零下几摄氏度，零下5摄氏度写作5。,口诀：零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。,利用气温计模型练习读数,练习：请同学们按照气温计的读数方法，进行练习，并将读数结果填写在表格中。,利用气温计模型练习读数,总结：气温计读数的口诀：零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。,讨论、思考,我们在读气温计时遇到了什么问题?需要注意什么? 利用气温计测量温度对于我们描述天气有什么帮助?,答案： 读数过程中，要认真仔细；读数要从零刻度开始，向上为正值，向下为负值；最后的读数，为小格
5、的数值加上刻度的数值；书写要规范。 气温计可以测量温度，可以更准确的描述天气情况。对于分析天气变化具有重要的作用。,认识其他温度计,下面向大家介绍其他几款温度计，请同学们观察它们的异同点。,体 温 计,水 温 计,气 温 计,认识其他温度计,下面向大家介绍其他几款温度计，请同学们观察它们的异同点。,电 子 温 度 计,双 金 属 温 度 计,红 外 线 温 度 计,认识其他温度计,总结：气温计、体温计、水温计在量程上有很大不同，不同类型的温度计有不同的应用场景，不同的结构与它们的功能相匹配。 即：不同的温度计有不同的作用。,总结拓展,请同学们回到家中向家人、朋友分享这节课的内容，并与家人一起观察气温计、体温计和水温计，它们有什么相同和不同的地方?下节课上，分享你们的发现。,课堂小结,同学们，今天我们认识到了温度是观察和记录天气的重要内容；知道了温度的单位是(读作：摄氏度）；学习了气温计的主要构造并掌握气温计的读数方法；同时也了解了其它的温度计。,板书设计,认识气温计 1、认识气温计 （气温计由液泡、液柱、刻度和单位符号四部分组成；温度的常用单位是，读作“摄氏度”。） 2、气温计读数口诀：零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。 3、板书：认识其他温度计 （不同的温度计有不同的作用。）,谢谢大家 下节课再见,
