1、找规律设计说明：本节课是学生第一次系统学习找规律的问题，设计目的是学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法。1、在教学中结合学生已有的认知水平和思维特点，通过游戏、情景分析、涂色、闯关、小组讨论等形式，把知识进一步拓展，从而让学生创造出不同的规律，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识；2、数学来源于生活，有服务于生活。在教学中，通过找生活中事物的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。重点：理解规律的含义，能发现简单事物的排列规律，并能确定后续事物的变化规律。难点：能自己创造出有规律地排列。教学过程：一、游戏引入师：同学们，上课之前，老师先跟大家
2、玩一个游戏好不好？生：好。师：这个游戏的名字叫“动作接龙” ，请注意观察。口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩师：谁能按照老师的动作接下去？师：很好，其他同学同意吗？生：同意。师：你是怎么想到这样接老师的动作的呢？生：老师的动作很有节奏感，有规律的。师：老师的动作有节奏，同学们只要照着重复下去就行对不对？生：是的。师：那我们全班再来玩一遍，嘣嚓嚓、嘣嚓嚓、嘣嚓嚓师：像这样，一组动作重复做下去就叫做规律。日常生活中，有规律地事物总能给我们带来一种美的享受。 这节课， 我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。【板书：找规律（一） 】二、探究新知师： “六一”儿童节快到
3、了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。从图中，你能发现哪些东西呢？生：我能发现有灯笼、彩旗、彩花、小朋友1、感受图形的排列规律师：彩旗、彩花和灯笼都是乱摆乱放的吗？生：不是，它们的排列是有规律的。师：那好，下面我们就来看看有怎样的规律。首先，我们来观察彩旗。师：彩旗是按什么规律排列的呢？谁能来说一说。生：我发现彩旗是按一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红旗这样的规律排列的。师：你们同意吗？说得很好，谁能来重复一下？师：也就是说，彩旗是按一黄、一红为一组重复出现的，对不对？师： 能不能把重复出现的一组一组的图形圈出来呢？请同学们拿出学习单，自己圈一圈。请一个同学到黑板来圈一圈。师：下面我们来
4、研究一下彩花、灯笼师：除了彩旗、彩花、灯笼，图中还有哪些事物有规律呢？生：小朋友的排列也有规律。师：小朋友的排列有什么规律呢？生：小朋友是按一男一女、一男一女的规律排列的。师：如果老师不从这个男生开始，而是从这个女生开始看，还有规律吗？生：有，他们是按女男、女男的顺序排列的。2、探究规律的本质师：要使排列有规律，一组图形至少要重复几次呢？我们一起来讨论一下。摆一个正方形、一个圆形，它有规律吗？生：没有。师：再摆一个正方形、一个圆形，它有规律吗？生：有。师：明显吗？生：不明显师：再摆一组呢，现在有规律吗？师：连续出现 3 次，我们可以推断出后面这组图形还会重复出现，那么这个排列就是有规律的。师：
5、真了不起！那么你能总结一下，找规律时我们应先找到什么吗？3、学以致用让花朵有规律地盛开三、闯关大挑战师：规律王国的国王即将举办一个盛大的 party，只有成功闯过 5 关的小朋友才能成功拿到入场券，同学们有信心和老师一起闯关吗？生：有师：请看第一关师：成功闯过 2 关，同学们觉得国王出的题目难不难？师：同学们轻轻松松连闯了 3 关，非常了不起。第四关难度会有所增加哦，我们一起来看一看。师：第 5 关比较特殊，闯关之前我们先来看一个小视频。四、欣赏生活中的规律师：同学们刚才一起发现了规律，又创造了规律，表现非常棒！其实我们生活中有许许多多有规律的事物，我们一起来欣赏一下吧！师：除此之外，一年四季春夏秋冬，不断重复着；每一天的日出日落、花谢花开，都是有规律的，只要我们善于观察生活中处处都有规律，生活也因为规律而变得美丽又神奇。有规律的事物装扮了我们的世界，也美化了我们的家园，看完这些图片，你有什么感受呢？五、分享时刻：你收获了什么？
