1、有趣的拼搭教学设计有趣的拼搭教学设计教学内容教学内容：冀教版小学数学教材一年级上册第 2627 页。教材分析：教材分析：有趣的拼搭主要是通过学生的合作进行的一些实验活动，加深了学生对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。在这里既可以培养学生的一种应战精神，又可以培养学生的空间观念和判断能力；既可以激发学生的兴趣，发挥想象力，又可以让学生体会不同形体特征在实践中的应用，并联系生活中的事物进行再创造。学情分析：学情分析：一年级的学生年龄小，有好动、好奇、好玩的特点，容易对数学产生浓厚的学习兴趣，所以他们喜欢通过操作学具的形式来摆一摆、说一说，获得对物体特征的理解。但是，由于学生的生活背景、知识经验
2、不同，他们对物体特征的理解会存在一定的差距，有的学生已经能够认识物体的特征，但有的学生还不知道曲面与平面的区别等等。教学目标：教学目标：1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。4.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。重点难点：重点难点：重点：重点：通过实验活动，使学生感知长方形、正方形、圆柱和求的特征，体会平面与曲面的区别。难点：难点：展开空间想象，发展空间观念。课前准备：
3、课前准备：长方体、正方体、圆柱和球的积木若干，布袋，滚板，球拍，眼罩。教学过程：教学过程：一、创设情境，一、创设情境，激趣导入激趣导入小朋友，老师带大家去观看山羊伯伯的房子。（课件出示图）提问：山羊伯伯的房子漂亮吗？是用什么形状的物体建的？（正方体、长方体、圆柱和球）出示正方体、长方体、圆柱和球的平面图，并贴在黑板上。小狗看到山羊伯伯的房子很漂亮，也想搭一栋这样的房子，你们愿意帮小狗修房子吗？谈话：其实想要当一个好的建筑师傅也不是很容易的，要学会很多本领才可以的，我相信通过这节课的学习之后，同学们一定能帮小狗搭出一栋漂亮的房子出来。（揭题板书：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积
4、极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。说明：创设帮山小狗搭房子的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课实践活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探索几何形体的特征打好基础。二、课前活动，激发兴趣二、课前活动，激发兴趣我是搬运工我是搬运工要当一个好的建筑师傅，首先要学会搬运建筑材料，老师这里没有其它搬运工具，只有几块球拍，请小朋友们帮小狗把这四种材料搬运到后面去。（请四位小朋友分别扮演小猴、小狗、小猪、小兔）小猴和小狗分别选择用球拍托正方体、长方体奔跑。小猪和小兔分别选择用球拍托圆柱和球奔跑。提出问题：为什么球和圆柱这么快就掉下来？说明：通过课前活动，激发学生参与学习活动的兴趣，
5、积极地探索几何形体的特征打好基础。三、开展活动，探索问题三、开展活动，探索问题1 1. .开展滚一滚活动开展滚一滚活动（1）活动导入：小朋友，好的建筑师傅，不仅要会搬运建筑材料，还要知道哪一种形状的物体滚的快。现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出开始的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。（2）老师发出开始口令，各组在小组长的带领下开展滚一滚活动。（3）讨论交流：你发现了什么现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？（4）联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物
6、体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？说明：营造比赛气氛，激发参与欲望。实际动手操作，既加深了认识，又验证了自己的发现。启发学生联系生活实际，培养了数学应用意识。2.2. 开展堆一堆活动开展堆一堆活动（1）活动导入：小朋友，一个好建筑师就应该知道哪一种形状的物体最好堆，哪一种形状的物体最难堆。下面我们一起来研究这个问题，我们来开展看谁堆得高的比赛。请同一组的几个同学分别拿出纸篓里的长方体、正方体、圆柱和球，把它们分别堆起来。（2）小组开展堆一堆活动。（3）讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？（4）联系生活实际，引导联想应用：物体表面
7、平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的例子吗？说明：学生在操作活动中观察、思考、讨论，获得了直观认识。联系生活实际，培养了数学应用意识。3.3. 开展摸一摸活动开展摸一摸活动（1）活动导入：小朋友，一个出色的建筑师傅必须要做到，不用看，就能摸出任何不同形状的物体，你能做到吗？（2）指名上台摸一摸，摸出的是什么；说出物体让学生摸出来。（3）小组开展摸一摸活动。请每个小组组长拿出袋子，把四种几何形体木块装入袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础。4.4.开展数一数活动开展
8、数一数活动（1）活动导入：小朋友们，要做一个好的建筑师，必须要做到心中有数，拼搭每一件作品，都有知道要用多少长方体、正方体、圆柱和球。现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？看看小朋友们能不能做一个好的建筑师傅？（多媒体出示下图）（2）小组开展数一数活动。（3）多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？说明：看图说像什么，培养了想像力；看图说名称，加深了对几何形体认识；看图数数，提高了数数能力，并渗透了分类统计的思想。5.5.开展搭一搭活动开展搭一搭活动（1）活动导入：通过刚才的几个活动，我们对
9、各种形体有了新的认识。下面请大家当小小建筑师。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用本组的材料帮小狗拼搭房子。比一比哪个组搭的房子最好看！拼搭前可以参考以下作品。（2）小组开展搭一搭活动。（3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。说明：开展小小设计师活动，引导学生根据几何形体特征，合理利用材料，培养了学生的应用意识、创新意识和想像力。小组集体讨论、拼搭，培养了学生的合作意识和动手能力。介绍作品，互相评比，培养了学生口头表达能力和评价能力。四、总结活动，深化认识四、总结活动，深化认识今天，通过这节课的实验活动学习，你有什么收获？小朋友，最后我们用一个数学故事来结束这节课吧！（视频播放方
10、方和圆圆的数学故事）方方和圆圆方方和圆圆方方和圆圆都生活在数学王国里，它们就是正方体、长方体和圆柱。一天它们在聊天时发生了争吵。圆圆说：“天下到处都是我的兄弟，茶杯、脸盆、饭碗都是圆的，连太阳、月亮、地球都是圆的。”方方不服气：“报纸、书和信都是方的，连人住的房子都是方的！”可声音慢慢小了，原来是它们吵累了，慢慢地睡着了。圆圆梦到自己来的了一个建筑工地，见到砖头都是方的，气坏了，叫了声“变！”就把砖头变圆了。可工人却说：“圆的不行，方的才能紧密地砌在一起！”又说声“变！”就把砖头变方了。圆圆十分生气，但又只好走了。谁知方方也做了个梦：它来到公路上，看到一辆自行车，轮子是圆的，它一看，十分恼火，
11、叫了声“变！”就把车轮变方了。骑车的人一下从车上摔了下来，十分生气，叫到“是谁把我的车轮变方了，方的怎么能滚动！”又说了声“变！”就把车轮变圆了。它俩这一夜都没睡好，一直在叫“变变变”。这时，数学国王正好走过，听了它俩的诉说，说到：“你们都是好朋友，怎么能吵架呢？应该是互相学习和尊重，方方有方方的优点，圆圆也有圆圆的优点。”它们听后十分惭愧，又变成了好朋友。说明：课末总结，突出重点，引导学生总结、概括活动收获，深化认识。通过方方和圆圆的数学故事，引导学生了解各种物体的特点，进一步体会数学与生活的密切联系。板书设计：板书设计：有趣的拼搭有趣的拼搭滚得快滚得快最难堆最难堆平面平面曲面曲面教学反思：
12、教学反思：在导入新课时，创设孩子们喜欢的动物情境，以给小狗建造房子的几个环节，贯穿与整堂课的教学中，既激发了孩子们参与学习活动的兴趣，又为孩子们学习本节课的知识打好了基础。让学生“在情境中进行实验探究”，教师努力营造研究和探索的情境，引导学生去研究、探索，发现解决问题的方法。这节课，通过“滚一滚”、“堆一堆”、“摸一摸”、“数一数”和“搭一搭”等实验活动，让学生在轻松愉悦的活动中，进一步了解长方形、正方形、圆柱和球的特征，从而提升学生的综合能力，让他们在活动中去体会四种物体的不同特征，感受几何体在生活中的应用和地位。总结是，用一个数学故事进行总结，让学生进一步感受不同几何体在生活中的应用，更加了解数学与生活的紧密联系。
