1、整理 20 以内进位加法教学设计冀教版一年级上册第八单元 20 以内的加法整理与复习 P77【教材分析教材分析】本单元的知识是在学生学习了 10 以内的加法，认识了 1120 各数的基础上学习的。教材安排了四个知识板块：不进位加法、进位加法、连加、整理与复习。【学情分析学情分析】整理 20 以内的进位加法算式，教材设计了小组合作的学习方式，给出书中同伴合作整理的图和部分完成的表格，让学生在合作、交流中完成 20 以内进位加法的知识梳理。设计丰富有趣的课堂活动，引导学生通过观察、探索、实验、发现等学习活动，发现加法表算式的排列规律。【教学目标】【教学目标】知识和技能：知识和技能：经历整理加法表的
2、过程，初步了解算式之间的联系，提高 20以内数的加法计算正确率。过程与方法过程与方法：让学生通过摆一摆、看一看、说一说等体验、观察、独立思考、小组交流的学习活动，培养学生有序思考以及小组合作意识。情感态度与价值观：情感态度与价值观：发展学生数感，体会数学和生活的紧密联系。【教学重难点教学重难点】教学重点教学重点: :能熟练计算 20 以内数的加法。教学难点教学难点: : 能够通过观察思考，在加法表中找规律。【教学过程】【教学过程】一、一、回顾旧知、提出问题回顾旧知、提出问题（一）回顾（一）回顾 20 以内的进位加法以内的进位加法师：同学们，今天我们要认识一个新朋友，看。(播放视频妮妮带孩子们出
3、发去数学乐园）师：瞧，我们现在已经到了数学乐园的门口了。(播放视频进入数学乐园需要答题获得积分换门票）（课件上投影出 20 以内的进位加法算式，让学生快速的口答。 ）（二）提出问题提出问题师：恭喜你们，太棒了。快进乐园里看看有什么吧？（播放视频，妮妮介绍宝箱里面的秘密）师：那你们打算用什么方法来整理呢？有想法的同学请举手，好，那请你们在小组里面分享讨论你们的想法。 （板书）学生汇报方法。师：那这节课我们一起帮助妮妮整理 20 以内的进位加法算式。板书课题： “整理 20 以内进位加法”二、合作梳理，融合成表二、合作梳理，融合成表（一）小组合作，共同制表（一）小组合作，共同制表师：你们有想法了吗
4、？打算怎么整理？小组之间交流。学生汇报：可以按 9 加几，8 加几这样的进行分类，或者按得数进行整理。 （板书方法）师：你们的想法非常棒！可是学习不能光说不做呀，我们要解决这个问题，就要动手摆一摆，看看你们的想法是否能实现！现在请小组的同学共同合作，先在小组内说一说，你们组打算怎么整理，然后共同协助，在平板上在平板上，把算式拖拽进表格里把算式拖拽进表格里，制作好加法表制作好加法表。比比看，哪个小组合作完成得又快又好！（二）交流反馈，寻找规律（二）交流反馈，寻找规律学生通过讨论，交流，共同合作制表，教师放手让学生主动探索、交流，同时巡视学生制表情况，可以适当的给予一些提示和帮助。1、学生汇报、学
5、生汇报师： 哪一个小组的小朋友愿意介绍一下小组的作品？小组派一位代表来介绍小组作品，其他组员可以补充。 （把学生在平板制作好的加法表同屏到屏幕上）（把学生在平板制作好的加法表同屏到屏幕上）生 1：我们小组是按 9+？，8+？的竖着来整理。是从小到大的顺序。2、寻找规律、寻找规律规律一：规律一：师：这个小组的同学真有想法，摆的时候按顺序的来摆一摆。而且她说的时候还用小手指着说，让我们看的更清楚。生 1：我们竖着看，还可以知道 9+？里面的得数是越来越大，因为她的加数越来越大。师（追问） ：是不是加数越来越大，和就越来越大生 1：不是，要第一个加数 9 不变。师：你们的发现越来越深入了，把隐藏的规
6、律都找到了。 （板书）规律二：规律二：师：好，感谢这个小组的给我们带来精彩的分享。还有哪个小组有不一样的作品分享吗？生 2：我们是按得数相同的放在一列。比如说第一列的得数是 11，第二列是12师（追问） ：刚才这个小组说横着看它们的得数相同，你们知道为什么吗？请学生回答补充：因为他们一个加数变大，一个加数变小，和不变。 （板书）师：同学们听的真认真，脑筋转的真快，一下子就发现了这个小组分享的规律了。规律三：规律三：生 3：我还看到了第一行里面，9+2=2+9 的，8+3=3+8 的。 （学生说原因，交换位置，得数不变）师：你可以真厉害，每个细节都逃不过你的眼睛！你们还能看到加法表里面有类似的算
7、吗？（板书）9+3=3+9师：老师也把我发现的秘密告诉你们，其实这些算式他们都是一样的，所以我们就可以把相同的算式隐藏一半， 你看， 这样我们的加法表就变得更加简单了！师：你们还有其他的发现吗？学生自由补充。三、利用规律、逐步提升三、利用规律、逐步提升游戏闯关大挑战游戏闯关大挑战播放视频妮妮把藏宝图的线路展示出来。师：同学们太棒了，看来大家都已经对这个加法表的秘密掌握的非常透彻了。那现在我们一起来数学乐园里面闯关， 看看我们班的同学能不能闯关成功拿到大奖！准备好了吗？第一关：补充加法表第一关：补充加法表师：那现在请你们在学习单上帮助把加法表补充完整。师：你们的速度真快，请同学来说一说，你是怎么
8、填的？你是怎么想的？师：这一列完全没有提示，又应该填哪个算式呢？谁能来说一说？小结：所以看来找到这个加法表的规律，对我们的计算也是有非常大的帮助哦。第第二二关：找车厢关：找车厢师：你们能一下子说出全部的算式吗？第一个火车是 14 号车厢，得数是14 的算式有？第三关：填一填第三关：填一填师：你们过关也太轻松了吧！那我们继续往前冲，第二关，请你根据加法表的规律来填一填。第第四四关：苹果乐园关：苹果乐园师：哇，我们居然闯到了苹果乐园，谁有信心把苹果摘下来？第第五五关：脑筋急转弯关：脑筋急转弯师：我们的同学可真棒，勇往直前！现在已经来到最后一关了！请你们在学习单上完成练习。要把 29 填入算式里，要使每个算式的答案都一样哦！（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（）学生汇报。师：我们已经通关了！游戏乐园给我们每个小朋友都送了一个神秘大礼！四、课堂小结四、课堂小结1、师：这节课同学们凭借自己的智慧把 20 以内的进位加法算式整理成了一个加法表。你们有什么收获想分享一下吗？2、趣味延伸：请每个小组思考“加法表”除了像楼梯或手枪这样排列，还能排？画在 A4 纸上，并且展示在我们班的“数学小花园”中，同学们用“看客留言”的方式继续来发现观察别人作品隐藏的规律。
