1、课时备课卡课题十加几和十几加几的计算课时教学目标1 、 在 动 手 操 作 、 自 主 尝 试 的 过 程 中 ， 学 习、 在 动 手 操 作 、 自 主 尝 试 的 过 程 中 ， 学 习 10 加 几 和加 几 和十几加几计算方法。十几加几计算方法。2、学会、学会 10 加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。3、积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的算法、积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的算法教学重难点学会学会 10 加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。学情诊断在已有的十以内加法计算在已有的
2、十以内加法计算，数的合与分和数的认识基础上数的合与分和数的认识基础上，通过摆小通过摆小棒等操作学习本课棒等操作学习本课学习路径与学法指导一、一、复习回顾复习回顾1、出示口算题卡片出示口算题卡片 1+3=2+3=3+5=4+5=2+7=找学生回答，及时评价找学生回答，及时评价2、出示数的认识出示数的认识 11 和和 15 的小棒图片，找学生说数的的小棒图片，找学生说数的认识，及时评价认识，及时评价二、二、探究新知探究新知1、 同桌比赛用小棒表示同桌比赛用小棒表示 12 和和 13， 分别找学生说是怎么分别找学生说是怎么表示的，表示的，为什么这样表示？及时评价。为什么这样表示？及时评价。（学生动手
3、摆小棒，指名回答，及时评价（学生动手摆小棒，指名回答，及时评价。 ）2、观察摆好的小棒，想一想怎样列算式？为什么这样观察摆好的小棒，想一想怎样列算式？为什么这样列式？列式？（学生观察（学生观察， 指名回答指名回答， 老师板书老师板书： 10+2=1210+3=13）3、问：问：10 加加 4 等于多少？等于多少？（学生回答，及时评价）（学生回答，及时评价）4、让学生观察这几个算式的加数有没有一样的地方？让学生观察这几个算式的加数有没有一样的地方？（学生观察，指名回答，及时评价）（学生观察，指名回答，及时评价）5、同桌互相说一说同桌互相说一说 10 加几的算法加几的算法，指名回答指名回答，及时评
4、及时评价价6、摸球游戏，摸到几就用摸球游戏，摸到几就用 10 加几，说算式。加几，说算式。7、出示皮球的图片出示皮球的图片， 让学生观察图片了解到哪些信息让学生观察图片了解到哪些信息，根据信息怎样提问题？怎样列式？根据信息怎样提问题？怎样列式？（学生回答，板书（学生回答，板书 12+3=15及时评价）及时评价）8、让学生用小棒摆一摆计算过程，找学生去黑板演示让学生用小棒摆一摆计算过程，找学生去黑板演示过程，并且表达过程及时评价，多找几个人回答。过程，并且表达过程及时评价，多找几个人回答。9、问：问：13+4 怎么算？怎么算？（学生回答，及时评价）（学生回答，及时评价）10、问：如果没有小棒怎么
5、计算十几加几的算式？问：如果没有小棒怎么计算十几加几的算式？（学生思考，同桌互相说一说，指名回答，及时评价（学生思考，同桌互相说一说，指名回答，及时评价）11、观察算式总结十几加几的计算方法观察算式总结十几加几的计算方法，让学生自己观让学生自己观察总结，多找几个学生回答察总结，多找几个学生回答12、学生拿出手中的练习纸做练习巩固知识学生拿出手中的练习纸做练习巩固知识， 找学生列找学生列算式，说原因以及计算方法。算式，说原因以及计算方法。13、教师总结教师总结 10 加几以及十几加几的计算方法加几以及十几加几的计算方法三、三、游戏：采蘑菇游戏：采蘑菇规则：学生计算出结果才能带走蘑菇规则：学生计算出结果才能带走蘑菇学习路径与学法指导四：学生谈收获四：学生谈收获五：布置作业：完成手中的练习卡五：布置作业：完成手中的练习卡板书设计教学反思20 以内不进位加法以内不进位加法10+2=1212+3=1510+3=13
